В 2012-13 учебном году школьный округ Миннетонка уполномочил районную целевую группу (1) определить барьеры, препятствующие академическим успехам учащихся, (2) составить каталог и оценить распространенность этих барьеров, (3) проанализировать эффективность текущих стратегий по устранению барьеров и (4) рекомендовать возможные изменения в текущих усилиях. Итоговый отчет включал подробный анализ по зданиям/школам и соответствующим демографическим показателям, а также информацию о том, какие учащиеся участвуют в каждой существующей стратегии, продолжительность участия и достигнутые успехи - академические или поведенческие. В итоговом отчете определено, какие барьеры поддаются контролю или разумному устранению в рамках системы. Это будут барьеры, которые создаются системой, те, решения которых потенциально ориентированы на округ, или те, которые разумно решать округу, основываясь на преимуществах, которые они дадут ученикам Миннетонки.

В 2014 году школьный совет принял следующую цель: разработать и внедрить стратегии для конкретной школы, направленные на устранение выявленных барьеров, препятствующих академической успеваемости учащихся. Предоставить отчетность о ходе реализации этих стратегий. В течение следующих нескольких лет были достигнуты значительные успехи в устранении разрыва в успеваемости и решении выявленных проблем для учеников, у которых были обнаружены дополнительные барьеры в обучении.

Узнайте больше о барьерах на пути к успеху

Как только округ определил барьеры на пути к успеху, были внедрены обновленные процессы для их устранения. Сегодня округ отслеживает успехи учащихся различными способами и регулярно представляет отчеты Совету школы. Данные об успеваемости учащихся и пробелах в их успеваемости ежегодно публикуются в отчете Worlds Best Workforce. Кроме того, данные об успеваемости учащихся, которые дезагрегированы по различным подгруппам, ежегодно включаются в отчеты NWEA и MCA. Кроме того, отдел оценки предоставляет данные по каждому зданию в профиле школьных данных. В профиле содержится множество данных по всем оценкам, поэтому директора и школьные лидеры могут отслеживать тенденции среди учеников в своих конкретных школах и разрабатывать цели вместе со своим руководителем каждый год. И наконец, школы получают электронные таблицы Intervention, заполненные несколькими точками данных отделом оценки и школьными специалистами по вмешательству, чтобы они могли отслеживать учащихся, получающих вмешательство, в течение нескольких лет.

Все эти постоянные системы были созданы в результате работы над "Барьерами успеха", которая помогла округу сфокусироваться и более целенаправленно измерять показатели, полученные в ходе первоначальной работы над "Барьерами успеха".