I. ЦЕЛЬ

Цель данной политики заключается в информировании учащихся, учителей и родителей о приверженности округа обеспечению равных возможностей в области образования для всех учащихся, посещающих школы округа, независимо от расы, цвета кожи, вероисповедания, религии, национального происхождения, пола, гендерной принадлежности, возраста, семейного положения, статуса в отношении государственной помощи, сексуальной ориентации или инвалидности. Кроме того, государственные школы Миннетонки подтверждают важность мультикультурной, гендерно справедливой, учитывающей инвалидность учебной программы и преподавания.

Примечание: Часть определения «сексуальной ориентации» в Законе о правах человека штата Миннесота (MHRA) гласит: «иметь или восприниматься как имеющий самооценку или идентичность, не связанные традиционно с биологическим мужским или женским полом», что является основанием для защиты гендерной идентичности и самовыражения в соответствии с MHRA. Миннесота Стат. § 363A.03, подраздел 44.

II. ОБЩЕЕ ЗАЯВЛЕНИЕ О ПОЛИТИКЕ

Совет школ государственных школ Миннетонки стремится обеспечить равные возможности в области образования для всех учащихся округа, независимо от пола, инвалидности, культурного или социально-экономического происхождения. Кроме того, совет стремится реализовывать инклюзивную образовательную программу, которая поощряет понимание и недискриминационное отношение к людям независимо от расы, цвета кожи, вероисповедания, религии, национального происхождения, пола, гендерной принадлежности, возраста, семейного положения, статуса в отношении государственной помощи, сексуальной ориентации или инвалидности, и требует, чтобы учебная программа и учебные материалы отражали широкий спектр происхождения и наследия учащихся. Суперинтендант уполномочен установить процедуры для реализации этой политики.

III. ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Для целей настоящей политики следующие термины имеют значения, указанные в данном разделе:

1. Инклюзивная образовательная программа: программа, в которой используется учебный план, разработанный и реализуемый таким образом, чтобы учащиеся и сотрудники могли понять и оценить культурное разнообразие Соединенных Штатов. Если это уместно и имеет значение для предмета, учебный план и учебные материалы должны включать преподавание вклада людей, представляющих различные культуры. Учебный план и учебные материалы должны отражать эти ожидания.
    
2. Обучение: процесс под руководством учителя, который преобразует хорошо спланированную учебную программу в процесс обучения учащихся. Обучение — это ориентированное на стандарты преподавание с целью предоставления значимого опыта обучения, который позволяет всем учащимся освоить академический материал и достичь личных целей. От учителей ожидается, что они будут использовать весь спектр учебной программы, чтобы реагировать на потребности учащихся в своем классе.
    
3. Учебная программа: письменный план, включающий стандарты, контрольные показатели, основные вопросы, план оценки, учебные ресурсы и стратегии, а также распределение времени для акцентирования и темпа преподавания содержания. Учебная программа должна быть достаточно широкой, чтобы учителя могли реагировать на потребности учащихся в своих классах.
    
4. Основные учебные материалы: ресурсы, рекомендованные в рамках процесса округа, одобренные школьным советом и используемые учителями для предоставления учащимся необходимого общего содержания для достижения намеченных целей обучения.
    
5. Дополнительные материалы: ресурсы, определяемые учителями и директорами школ под контролем суперинтенданта или уполномоченного им лица, которые дополняют основные материалы и обеспечивают различные потребности учащихся в соответствии с требованиями для достижения намеченных целей обучения.

IV. ПРАВИЛА

1. Программа инклюзивного образования округа должна соответствовать Правилу 3500.0550 штата Миннесота о мультикультурном и гендерно-справедливом учебном плане, принятому штатом в декабре 1988 года и опубликованному в Государственном реестре 30 мая 1989 года. Переименовано в Программу инклюзивного образования в 1995 году.

V. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

1. В целях сокращения и/или устранения стереотипов, предрассудков и дискриминации разработанная учебная программа должна способствовать приобретению опыта участия в мультикультурных мероприятиях, основанных на гендерном равенстве, которые готовят учащихся к продуктивной жизни в мультикультурном плюралистическом обществе.
    
2. Разработка, оценка и пересмотр инклюзивной образовательной программы округа будут осуществляться в рамках процесса пересмотра учебной программы округа.