1.0 ВИДЕНИЕ

Как члены школьного совета Миннетонки, мы верим в силу коллективного видения, способного мобилизовать людей и добиться позитивных перемен в их жизни. Мы стремимся к тому, чтобы, опираясь на достижения нашего прошлого, создать школьный округ мирового класса. Мы будем настаивать на том, чтобы все элементы нашей организации были направлены на достижение цели поддержки всех учеников в их стремлении к наивысшему уровню академических и личных достижений.

Школьный округ Миннетонка - организация мирового класса, стремящаяся к совершенству, ориентированному на ребенка:

• Поощряйте и поддерживайте всех студентов в стремлении к достижению наивысших академических и личных результатов.
• Практиковать разумное и инновационное управление государственными ресурсами
• Выступайте за сильные академические и внеучебные программы, необходимые для успеха в жизни.
• Требуйте высочайших стандартов профессионального мастерства на всех уровнях организации.
• Создавать, развивать и продвигать возможности для получения качественного дошкольного образования, чтобы все дети поступали в детский сад, будучи готовыми к обучению и успехам.
• Адаптируйте учебный процесс к потребностям отдельных учащихся
• Создавайте позитивную и приятную среду для обучения
• Содействовать развитию хорошего характера и социальной ответственности
• Привить неизменное уважение к правам, привилегиям и ценностям американской системы правления.
• Подготовить выдающихся выпускников, готовых внести свой вклад и добиться успеха в самых разных сферах деятельности в будущем.
• Завоевать и сохранить широкую поддержку со стороны сообщества

Миссия школьного округа Миннетонка задает курс на преодоление традиционных определений совершенства и видит наше будущее как школьную систему, в которой все элементы объединены, чтобы помочь учащимся достичь наивысших уровней личных и академических достижений. Сильное руководство на уровне всего округа и системное мышление будут иметь решающее значение для реализации нашей миссии и видения.

В рамках своих управленческих полномочий школьный совет будет разрабатывать миссию и видение округа, разрабатывать политику, утверждать бюджеты, принимать учебные программы, санкционировать планы и проекты, а также давать указания администрации по созданию и достижению индивидуальных и организационных целей, направленных исключительно на продвижение миссии и видения округа.

Для достижения этих амбициозных целей школьный совет должен поддерживать прочные и основанные на сотрудничестве отношения с суперинтендантом школ. Суперинтендант будет следить за тем, чтобы все разнообразные функции и таланты организации были объединены в продуктивное, высокофункциональное целое, и будет полагаться на команду талантливых и мотивированных лидеров, вдохновлять ее и направлять ее работу по оценке условий, пониманию взаимосвязей, поиску решений и внедрению изменений с необходимой срочностью, чтобы обеспечить качественное обслуживание наших учащихся.

Эта модель совместного руководства, открытая и отзывчивая по отношению к общественности, проложит путь к партнерству с людьми и организациями, которые имеют важное значение для реализации нашего видения будущего. Суперинтендант и другие высокопоставленные администраторы округа, которые подчиняются непосредственно суперинтенданту, будут доступны для всех заинтересованных групп, чтобы объяснить и заручиться поддержкой миссии и видения округа. Информация и поддержка, полученные благодаря такому совместному руководству, позволят школьному совету и суперинтенданту более эффективно распределять и использовать ресурсы. Аналогичным образом, синергия, созданная путем согласования всех элементов организации для достижения одной и той же цели — успеваемости учащихся — будет способствовать большему успеху учащихся и поддержке со стороны сообщества.

Как учреждение, которое удовлетворяет потребности детей в области образования и развития, школьный округ Миннетонка считает, что качественное обслуживание детей является высшей мерой нашего успеха. Все, кто участвует в работе организации, должны быть едины в своем стремлении помочь всем учащимся достичь наивысших уровней личных и академических достижений. У нас есть только один шанс поступить правильно, когда каждый ребенок проходит через наши школы, и мы должны работать с должным чувством срочности, чтобы обеспечить всем детям возможность претворить в жизнь свои самые светлые мечты о будущем.

Поэтому мы будем поддерживать готовность идти на риск, уважительный диалог и вызов существующему положению вещей в стремлении к мировому уровню и совершенству, ориентированному на детей. Мы будем поддерживать и ожидать от всех, что они будут отстаивать то, что лучше для наших детей, наших школ и наших сообществ, не опасаясь последствий. Мы будем поддерживать и создавать культуру, которая будет позитивной, открытой и благоприятной на всех уровнях. Мы будем способствовать развитию искренних, заботливых отношений между администрацией, персоналом, учащимися и их семьями. Мы будем настаивать на честности во всех наших отношениях и коммуникациях. Во всей организации будут очевидны исключительный характер и компетентность, необходимые для завоевания доверия людей, которым мы служим. Исключительный характер, честность, компетентность и доверие, которое обеспечивают эти качества, будут отличительными чертами школьного округа Миннетонка.

Со временем, благодаря энтузиазму, приверженности и дисциплине, школьный округ Миннетонка и сообщества, которые мы обслуживаем, признают, что мы достигли мирового уровня в области образования, ориентированного на детей, потому что:

• Результаты наших учеников по многим предметам входят в число лучших в стране.
• Округ делает заметно больше с имеющимися ресурсами, чем другие округа сопоставимого размера и качества.
• Значительно больше родителей предпочитают отправлять своих детей в наши школы, а не в другие частные или государственные школы в столичном регионе.
• Высококвалифицированные учителя и сотрудники по всей стране указывают школьный округ Миннетонка как свое первое место выбора для работы.
• Округ отличается высоким уровнем обслуживания клиентов и отзывчивостью сообщества, причем все точки взаимодействия носят положительный характер.
• Округ признан лидером в области американского государственного образования, получив множество наград и признаний.
• Наши выпускники отмечают высокую степень удовлетворенности подготовкой к жизни, которую они получили за годы обучения в школьном округе Миннетонка.
• Округ получает беспрецедентную поддержку от сообществ, которым мы служим.

Наша культура, ориентированная на достижение высоких результатов в обучении детей, будет поддерживаться за счет установления высоких требований к учащимся, учителям и персоналу. Сотрудничество руководства и согласованность всех элементов в организации позволят нам добиться значимых и устойчивых изменений в жизни наших учащихся. Системный подход к управлению потребует значимых инструментов оценки и систем подотчетности, чтобы оценивать успеваемость учащихся, выявлять области возможностей или улучшения и принимать обоснованные решения. Школьный совет должен быть в состоянии продемонстрировать фактами, а не риторикой, что мы выполняем наше обещание обеспечить образование мирового уровня. Учащиеся заслуживают такого дисциплинированного подхода к оценке. Община требует этого. От этого зависит будущий успех нашего округа.

2.0 ФИЛОСОФИЯ

Государственные школы Миннетонки признают огромную важность эффективного управления для успеха своих школ и учащихся. Поэтому округ стремится к эффективному руководству в сфере образования и сильному управлению округом.

Ежегодная оценка эффективности работы рассматривается как важный способ поддержания и совершенствования знаний и навыков суперинтенданта, а также их применения, с тем чтобы обеспечить эффективное руководство в сфере образования и управление округом. Цель оценки эффективности работы заключается в признании эффективного управления, поощрении повышения эффективности работы, доведении до сведения ожиданий совета, формировании взаимопонимания и содействии процессу планирования для удовлетворения будущих потребностей округа. Оценка будет сосредоточена на степени достижения целей и задач, степени надлежащего выполнения обязанностей, изложенных в должностной инструкции суперинтенданта, и способах выполнения служебных обязанностей.

3.0 ЦЕЛИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РАБОТЫ

3.1 Признание достижений и успехов, а также понимание стоящих перед нами задач.

3.2 Стимулировать изменения в профессиональном поведении с целью содействия достижению профессиональных и организационных целей.

3.3 Обеспечить систематические средства оценки эффективности работы суперинтенданта, с обратной связью и помощью в целях улучшения, по мере необходимости.

3.4 Установить ряд стандартов или целей для суперинтенданта.

3.5 Оценивать успешность достижения стандартов и целей для суперинтенданта, определенных Советом и суперинтендантом.

3.6 Предоставлять информацию суперинтенданту путем анализа прогресса в достижении целей, который будет включать следующее:

3.6.1 Признание личного и профессионального роста

3.6.2 Выявление, укрепление и использование индивидуальных сильных сторон

3.6.3 Выявление областей, в которых необходимо совершенствовать навыки, с тем чтобы можно было оказать помощь

3.7 Сбор фактической информации о конкретных достижениях в реализации установленных целей и задач.

3.8 Поддерживать позитивные рабочие отношения между суперинтендантом и советом.

3.9 Предоставлять Совету точную информацию для принятия решения о продлении контракта и размере заработной платы.

3.10 Ежегодно предоставлять письменный отчет о результатах работы суперинтенданта.

3.11 Обеспечить правление в том, что его политика эффективно реализуется суперинтендантом.

3.12 Демонстрировать поведение, которое Совет директоров ожидает от сотрудников в профессиональных оценках и отношениях.

4.0 ПРОЦЕСС ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РАБОТЫ

4.1 Школьный совет должен оценивать и анализировать в письменной форме работу суперинтенданта не реже одного раза в учебный год.

4.2 Школьный совет и суперинтендант должны провести встречу и обсудить процесс оценки, после чего школьный совет должен принять формат оценки для проведения процесса оценки.

4.3 Соответствующие цели, которые должен достичь суперинтендант для получения «оплаты по результатам работы» и в отдельных областях деятельности, должны быть определены до 1 октября каждого года.

4.4 Ежегодно до 15 февраля проводится промежуточное совещание между Советом и суперинтендантом для обсуждения хода выполнения поставленных задач.

4.5 Процесс должен начинаться с того, что суперинтендант заполняет форму самооценки и проводит анализ целей (до 10 июня).

4.6 Встреча суперинтенданта с советом для рассмотрения указанных целей и самооценки должна состояться не позднее 15 июня каждого учебного года.

4.7 Суперинтендант взаимодействует с людьми на всех уровнях организации и с обществом в целом; многие аспекты его работы не видны и не ощущаются на ежедневной основе членами Совета. Поэтому периодическая обратная связь из различных источников (например, от руководящей группы, членов сообщества, родителей, других лиц, с которыми он тесно сотрудничает) является важной составляющей процесса оценки его работы. Для получения данных оценки могут использоваться различные инструменты обратной связи, опросы и анкеты. Обратная связь, полученная таким образом, должна рассматриваться Советом как конфиденциальная и не будет включена в профессиональное досье суперинтенданта. Обратная связь имеет решающее значение для роста и совершенствования.

4.8 Используя указанные инструменты обратной связи и выбранный инструмент (или инструменты) оценки, члены школьного совета заполнят свои индивидуальные оценки (до 20 июня).

4.9 Заседание школьного совета для обсуждения и рассмотрения готовых оценочных материалов будет проводиться до 25 июня каждого учебного года.

4.10 Школьный совет должен предоставить суперинтенданту копию письменного отчета с обобщенными оценками эффективности работы отдельных членов совета до 25 июня каждого года, как предусмотрено в настоящем документе. Школьный совет и суперинтендант должны провести встречу для обсуждения результатов оценки. В случае если школьный совет сочтет, что эффективность работы суперинтенданта является неудовлетворительной в каком-либо отношении, он должен в письменной форме достаточно подробно описать конкретные аспекты неудовлетворительной работы. Оценка должна включать рекомендации по областям, требующим улучшения, во всех случаях, когда школьный совет считает работу неудовлетворительной. Копия письменной оценки должна быть передана суперинтенданту и стать частью его личного дела. Суперинтендант имеет право дать письменный отзыв или ответ на оценку. Этот ответ должен быть предоставлен школьному совету и также помещен в личное дело суперинтенданта.

4.11 Совет предоставит суперинтенданту широкий спектр средств для улучшения результатов работы в соответствии с потребностями и в рамках бюджетных ограничений. Даты и сроки реализации дальнейших планов определяются по взаимному согласию.

ПРОЦЕСС

• Определите области деятельности, требующие внимания в течение следующего года.
   
• Определить цели и планы действий, которые будут включены в оценку суперинтенданта, а также выбрать области деятельности, требующие особого внимания.
   
• Определить поддержку, необходимую для достижения целей и выполнения должностных обязанностей суперинтенданта.
   
• Размышления в середине года (до 15 февраля)
   
• Оценка по итогам года (до 30 июня)

1. Отчет о самооценке суперинтенданта (до 10 июня)
2. Отчет об оценке совета директоров
   1. Рассмотрение отчетов суперинтенданта (до 15 июня)
   2. Завершение работы над отдельными отчетами членов (до 20 июня)
   3. Завершение оценки совета директоров (до 25 июня)

• Установление компенсации

1. Рассмотрение отчета о достижении целей и определение вознаграждения за результативность (до 25 июня)
2.  Обзор общей эффективности (до 25 июня)
3. Установление оплаты по результатам работы (до 30 июня)
4. Установление базовой заработной платы по контракту (до 30 июня)

• Конкретные шаги по завершению и доведению до сведения оценки Совета директоров

5.0 ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ НА СЛЕДУЮЩИЙ ГОД

Ежегодно после процесса оценки суперинтендант и школьный совет совместно определяют цели и мероприятия, которые, в дополнение к требованиям основной должностной инструкции, будут в центре внимания процесса оценки эффективности работы на следующий учебный год. Отзывы, полученные от всех источников, могут быть использованы при разработке целей, задач и стратегий профессиональной деятельности. Цели и задачи будут определены до 30 июня для следующего учебного года.

6.0 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЫБРАННЫХ ОБЛАСТЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Влияние суперинтенданта во многих областях очевидно. Некоторые из них имеют решающее значение для успеха округа, некоторые являются важными, а некоторые — желательными. Нецелесообразно, чтобы совет ежегодно оценивал все области. Конкретные области деятельности, требующие внимания в течение года, будут определены на основе набора ожиданий, изложенных в документе «Оценка деятельности суперинтенданта». Документация о работе в указанных областях должна быть представлена совету до 15 июня и будет включена в окончательную оценку деятельности суперинтенданта.

Утверждено: 4 января 2007 г.