I. ЦЕЛЬ

Цель данной политики - установить общие параметры для определения предельной рабочей нагрузки сотрудников специального образования, которые предоставляют услуги детям с ограниченными возможностями, получающим прямые услуги специального образования 60 и менее процентов учебного дня.

II. ОПРЕДЕЛЕНИЯ

1. Учитель специального образования
   
   «Учитель специального образования» означает учителя, нанятого округом, который имеет лицензию в соответствии с правилами Совета по образованию штата Миннесота на обучение детей с особыми ограниченными возможностями.
    
2. Прямые услуги
   
   «Прямые услуги» означают услуги специального образования, предоставляемые учителем специального образования, когда эти услуги связаны с обучением, включая совместное преподавание.
    
3. Косвенные услуги
   
   «Косвенные услуги» означают услуги специального образования, предоставляемые учителем специального образования, которые включают в себя постоянную оценку прогресса; совместное планирование; консультации; демонстрационное обучение; модификацию и адаптацию окружающей среды, учебной программы, материалов или оборудования; а также прямой контакт с детьми с ограниченными возможностями для мониторинга и наблюдения.
    
4. 
   
   «Рабочая нагрузка» означает общее количество минут, необходимое учителю специального образования для выполнения всех обязанностей в рамках надлежащей процедуры, включая прямые и косвенные услуги, время на оценку и переоценку, управление индивидуальными образовательными программами (IEP), время на поездки, контакты с родителями и другие услуги, требуемые в рамках IEP.

III. ОБЩЕЕ ЗАЯВЛЕНИЕ О ПОЛИТИКЕ

1. Ограничения рабочей нагрузки для учителей специального образования определяются соответствующим администратором специального образования по согласованию с директором учебного заведения и суперинтендантом.
    
2. При определении пределов рабочей нагрузки для учителей специального образования округ должен учитывать следующие факторы: время общения с учащимися, время оценки и переоценки, косвенные услуги, управление индивидуальными образовательными программами (IEP), время на поездки и другие услуги, требуемые в IEP учащихся, имеющих право на их получение.

IV. КОЛЛЕКТИВНЫЙ ТРУДОВОЙ ДОГОВОР НЕ ИЗМЕНЯЕТСЯ

Настоящая политика не должна толковаться как возобновление переговоров между округом и исключительным представителем учителей специального образования, а также не должна толковаться как изменение или ограничение каким-либо образом управленческих прав или иных полномочий округа, установленных в Законе о трудовых отношениях государственных служащих или в коллективном договоре между округом и исключительным представителем учителей специального образования.