I. ЦЕЛЬ

Цель этой политики - установить четкие правила академической честности.

II. ОБЩЕЕ ЗАЯВЛЕНИЕ О ПОЛИТИКЕ

Ответственность государственных школ Миннетонки перед сообществом заключается в том, что все члены школьного сообщества будут способствовать развитию хорошего характера и социальной ответственности. Поэтому округ установит высокие этические стандарты для всех учащихся с целью создания позитивной и стимулирующей учебной среды. Все аспекты учебной программы и обучения будут направлены на развитие жизненных навыков у всех учащихся. Эти жизненные навыки помогают обеспечить, чтобы все выпускники были готовы стать полноценными членами общества и могли достичь наивысшего уровня как личных, так и академических достижений. Все взрослые играют ключевую роль в поддержке этих стандартов. В целях улучшения обучения учащихся заботливые взрослые будут работать над четким определением и донесением реалистичных ожиданий, а также демонстрировать навыки обучения на протяжении всей жизни.

Честность и неподкупность необходимы для достижения успехов как в образовании, так и в жизни. Оценки и другие школьные работы являются показателями академической успеваемости учащегося. Честность необходима для обеспечения точной оценки академических знаний учащегося. Каждая оценка должна быть основана на том, что учащийся знает или умеет, чтобы он и его семья имели четкое и точное представление о его владении материалом. Когда ученик решает нарушить политику академической честности, это является нарушением правил поведения. В результате учитель должен будет найти альтернативный способ оценки знаний ученика. Именно в этот момент все стороны — родители, учителя, администрация и сам ученик — работают над выявлением первопричины такого поведения и помогают ученику извлечь уроки из этого опыта заботливым, последовательным и поучительным образом.

III. ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Мошенничество: использование нечестных методов для получения преимущества — Новый международный словарь Вебстера

Сговор: тайное соглашение или сотрудничество, особенно с незаконной или обманчивой целью —Новый международный словарь Вебстера.

Формативная оценка (академическая практика): работа, проводимая в то время, когда учащийся еще изучает материал. Это оценка, которая призвана дать ориентиры как учащимся, так и учителям. Для учащихся корректировка может означать повторение, дополнительную практику или подтверждение того, что они готовы двигаться дальше. Для учителей это может означать изменение стратегий обучения, предоставление дополнительных упражнений или готовность двигаться дальше. (Например, наблюдение учителя, тесты, домашние задания, черновые наброски, редактирование одноклассниками или проверка тетрадей).

Плагиат: красть или похищать и выдавать за свои идеи, слова, художественные произведения другого человека; использовать без указания авторства идеи, выражения или произведения другого человека. -- Новый международный словарь Вебстера

Запись: Запись означает любую информацию или данные, записанные любым способом, включая, но не ограничиваясь, рукописные записи, печатные материалы, компьютерные носители, видео- или аудиокассеты, пленки, микрофильмы и микрофиши.

Итоговая аттестация (академическая успеваемость): работа, выполняемая после того, как учащийся получил достаточное количество знаний и практики, чтобы отвечать за материал. Она предназначена для предоставления информации, которая будет использоваться при оценке успеваемости учащегося в конце учебного курса, например, окончательные черновики/попытки, тесты, экзамены, задания, проекты, выступления.

IV. КЛАССИФИКАЦИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ НЕДОСТОВЕРНОСТИ

1. В качестве руководящего принципа академическая нечестность включает, но не ограничивается, списыванием на школьных экзаменах (формативных или суммативных), плагиатом или сговором.
    
2. Ежегодно, а также при необходимости, виды нарушений политики академической честности будут излагаться в справочнике для студентов. Студенты обязаны знать как о нарушениях, так и о последствиях. В случае сомнений студент должен всегда обращаться к преподавателю или администратору за дополнительными разъяснениями.
    
3. Ниже приведены примеры нарушений:
    
   1. Копирование домашней работы или разрешение кому-либо копировать вашу домашнюю работу.
   2. Смотреть на тест/контрольную работу другого человека или позволять другому человеку списывать тест/контрольную работу.
   3. Плагиат
   4. Сообщение другому студенту о содержании теста или контрольной работы в устной или электронной форме, включая конкретные вопросы и/или ответы.

V. ПОСЛЕДСТВИЯ НАРУШЕНИЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ЧЕСТНОСТИ

1. Нарушение политики академической честности является нарушением правил поведения и должно рассматриваться как таковое. Поэтому для каждого нарушения политики академической честности должны быть разработаны соответствующие меры воздействия.
    
   1. Все нарушения суммируются по всем курсам.
   2. Нарушение будет рассмотрено с учетом данных из личного дела студента.
   3. Если поведение того требует, последствия могут быть усилены с учетом фактов и нарушений других политик и процедур.
       
2. Цель при рассмотрении любого нарушения политики академической честности будет двоякой:
    
   1. Проинформировать студента о серьезности данного этического нарушения и его долгосрочных последствиях; и
   2. Поощрять изменение поведения заботливым, последовательным и поучительным образом с целью предотвращения любых нарушений в будущем. Учащиеся, родители, учителя, консультанты и администраторы играют ключевую роль в этом процессе.
       
3. Нарушение будет занесено в официальную дисциплинарную карточку студента.

VI. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ СУММАТИВНОЙ ОЦЕНКИ

1. Оценки и другие школьные задания являются показателями успеваемости учащегося. Чтобы учитель мог точно оценить знания учащегося, учащийся должен выполнять задания самостоятельно. Следовательно, для обеспечения точной оценки успеваемости как учащегося, так и учителя необходима честность.
    
2. В целях создания надлежащих условий для точного выполнения учащимися итоговых оценок в классе будет разработан четкий протокол для учащихся и учителей, который будет размещен в каждом классе.

VII. СФЕРЫ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

1. Необходимо сбалансировать обязанности учащихся, учителей, родителей и администрации, чтобы установить рабочие отношения, обеспечивающие подлинную честность в академической сфере.
    
2. Для того чтобы каждый студент мог реализовать свой академический потенциал, он должен:
    
   1. Понимать, как правильно цитировать чужие работы.
   2. Понять определения и последствия мошеннического поведения.
   3. Поймите ожидания учителя в отношении всех оценок. Если у вас есть сомнения по поводу ожиданий, попросите дополнительных разъяснений.
       
3. Чтобы помочь каждому ученику реализовать свой академический потенциал с честностью, учитель будет:
    
   1. Четко изложите политику.
   2. Сообщите ожидания по всем оценкам (т. е. совместным проектам).
   3. Разработать систему проверки выполнения оценок.
   4. Установите четкие сроки и крайние сроки для всех промежуточных и итоговых оценок.
   5. Оказывайте помощь и обращайте внимание на студентов, которые в ней нуждаются.
   6. Покажите и научите, как правильно цитировать.
       
4. Чтобы помочь каждому ученику достичь своего академического потенциала с честностью, родители будут:
    
   1. Понимать и поддерживать политику академической честности.
   2. Помогите вашему студенту принять последствия этого учебного опыта, если он нарушил политику академической честности. Если ваш студент нарушил политику академической честности, цель состоит в том, чтобы изменить его поведение и дать гарантии, что это больше не повторится.
       
5. Чтобы помочь каждому студенту реализовать свой академический потенциал с честностью, администрация будет:
    
   1. Документируйте в дисциплинарном деле все нарушения политики.
   2. Помогите разработать единые методы работы.
   3. Оказывать поддержку студентам, нарушившим политику.
   4. Оказывать поддержку учителям, необходимую для соблюдения политики принуждения и применения мер воздействия.
   5. Поддерживать последовательное соблюдение политики во всей школе.
   6. Работайте над изменением поведения студента, нарушившего правила, проявляя заботу, последовательность и давая полезные советы.

VIII. РЕАЛИЗАЦИЯ

Суперинтендант или уполномоченное им лицо уполномочено разработать и утвердить конкретные процедуры для реализации данной политики.