Мозг вашего ребенка находится на оптимальном этапе раннего развития для освоения языка, а это значит, что у него в два раза больше синапсов (нейронных связей) в мозге, чем у вас. Эти связи необходимо использовать, иначе они исчезнут. Существует определенный период, в течение которого ваш ребенок может без проблем освоить любой первый язык. По истечении этого периода его мозг постепенно теряет способность к восприятию. Ваш ребенок сможет освоить столько языков, сколько вы ему позволите слышать систематически и регулярно.

Языковое погружение — это метод обучения второму языку, при котором обычные учебные занятия проводятся на втором языке. Это означает, что новый язык является как средством, так и предметом обучения. В классах с языковым погружением используется та же учебная программа и зачастую те же переведенные материалы, что и в школах без языкового погружения в том же районе. Конечной целью обучения в классе с языковым погружением является овладение языком.

Преподаватели программ погружения знают, что в первые годы обучения ученики не будут понимать всего, что они говорят. Для передачи смысла учителя используют язык жестов, наглядные материалы, предметы, выразительные мимику и интонацию. В детском саду ученики часто разговаривают между собой на английском языке, а также отвечают на вопросы учителя на этом языке. С течением времени ученики естественным образом начинают все чаще использовать язык погружения (Fortune и Tedick, 2003).

По данным Центра передовых исследований в области освоения языка (CARLA) при Университете Миннесоты, программы погружения в языковую среду являются наиболее эффективным видом программ изучения иностранных языков. Можно ожидать, что учащиеся достигнут более высокого уровня владения вторым языком, чем учащиеся других школьных языковых программ.

Большая часть исследований посвящена изучению второго языка в различных школьных условиях. За последние тридцать лет, в первую очередь благодаря успеху программ погружения, произошел одновременный переход от изолированного преподавания языка к интеграции языка и предметного содержания. Этот переход основан на четырёх принципах:

• Язык усваивается наиболее эффективно, когда его изучение происходит в значимом социальном контексте. Для юных учащихся школьная программа служит естественной основой для освоения второго языка, предоставляя им возможность делиться своими знаниями и интересами, а также выражать свои чувства и мнения.
• Увлекательный контент создает мотивирующие условия для освоения коммуникативных функций нового языка. Маленькие дети не заинтересованы в изучении языка, который не несет в себе никакой смысловой нагрузки.
• У детей младшего возраста освоение родного языка, когнитивное развитие и формирование социального сознания взаимосвязаны. Благодаря интеграции языка и содержания изучение второго языка также становится неотъемлемой частью социального и когнитивного развития ребенка.
• Формальные и функциональные особенности языка меняются в зависимости от контекста. Комплексная модель, сочетающая языковые и содержательные аспекты, применяемая в условиях начальной школы, предоставляет широкий спектр контекстов для использования второго языка.

Все большее число исследований в области иммерсионного обучения показывает, что учащиеся, обучающиеся по иммерсионной программе, стабильно достигают или превосходят ожидаемые академические результаты в следующих областях:

• Навыки владения вторым языком: Учащиеся, обучающиеся по программе погружения, значительно превосходят своих сверстников, посещающих традиционные курсы иностранного языка. Они владеют языком погружения на функциональном уровне и способны общаться в соответствии со своим возрастом и классом.
• Уровень владения английским языком: в первые годы обучения английскому языку (K–2) у учащихся могут наблюдаться отставания в навыках чтения и письма на английском языке. Однако к 5-му классу учащиеся, обучающиеся по программе погружения, демонстрируют такие же или даже лучшие результаты, чем учащиеся классов, где занятия ведутся исключительно на английском языке.
• Предметные области: Учащиеся, проходящие обучение по программе погружения, демонстрируют такие же успехи в учебе, как и учащиеся, обучающиеся исключительно на английском языке.
• Культурная толерантность: учащиеся, проходящие программу погружения в языковую среду, лучше понимают другие культуры и относятся к ним с большей симпатией.

• Второй язык является языком обучения на всех наших занятиях в классе, начиная с подготовительного класса и до 2-го класса.
• Учебная программа по всем предметам соответствует школьной программе нашего округа по английскому языку. Вашего ребенка будут учить читать, говорить и учиться на втором языке.
• С 3-го класса начинается обучение чтению, письму и языковым навыкам на английском языке.
• Ваш ребенок будет продолжать изучать остальные предметы на втором языке вплоть до 5-го класса.
• Через два-три года обучения по программе полного погружения ваш ребенок будет свободно владеть языком, а его навыки понимания будут сопоставимы с навыками носителей языка того же возраста.
• Однако исследования показывают, что речь учащихся, обучающихся по методу погружения, не отличается той же грамматической точностью, разнообразием и сложностью, что и речь носителей языка. Достижение такого уровня владения языком — это длительный процесс. Достичь уровня владения языком, сравнимого с уровнем носителя, во всех аспектах маловероятно.
• Наша модель демонстрирует уникальный успех с точки зрения успеваемости учащихся. Многие школы с программой погружения отмечают, что результаты тестов по английскому языку могут снижаться в 2–4 классах, а к пятому классу снова выравниваться с показателями классов без погружения или превосходить их. Однако в наших школах такого не наблюдается. Наши ученики, обучающиеся по программе погружения, демонстрируют результаты наравне со своими сверстниками из классов с обычной программой по английскому языку на всех уровнях обучения. Твердая приверженность родителей ежевечернему чтению с детьми на английском языке дома дополняет наше исключительное преподавание английского языка в 3–5 классах, что приводит к выдающимся уровням успеваемости всех наших учеников. К концу пятого класса большинство наших учеников читают на английском языке на уровне 11-го класса (согласно оценкам академического прогресса NWEA).

• Центр прикладной лингвистики
• Центр передовых исследований в области освоения языка (CARLA)

В декабре 2006 года наш школьный совет одобрил программу языкового погружения, реализация которой должна была начаться в сентябре 2007 года. Это решение было принято по итогам тщательного анализа наиболее эффективных моделей, способных удовлетворить потребности учащихся и помочь семьям в достижении целей, поставленных для своих детей.

В октябре 2004 года школьный округ « » пригласил родителей, представителей местного сообщества и сотрудников принять участие в работе исследовательских комитетов по следующим моделям обучения:

• Непрерывное развитие
• Языковое погружение
• Ступени начальной и средней школы Международного бакалавриата
• Магнитная школа по математике и естественным наукам
• Ускоренная школа
• Основные знания
• Монтессори
• Школа с круглогодичным обучением
• Другие модели, которые могут быть предложены потенциальными участниками исследования

В марте 2005 года исследовательские комиссии приступили к представлению своих выводов.

Испанский язык был выбран из-за его популярности и широкого распространения. Китайский язык был выбран потому, что в двух наших школах уже действуют кружки по изучению китайского языка, а также в связи с большим интересом к этому языку как со стороны нашего сообщества, так и в рамках государственной инициативы. Кроме того, наш школьный округ является признанным лидером в области преподавания китайского языка, который изучается в средней школе Миннетонка уже почти двадцать лет. Наше многолетнее партнерство с программой обмена учителями между Миннесотой и Китаем ставит Миннетонку в выгодное положение для привлечения высококвалифицированных учителей китайского языка.

Модель языкового погружения Миннетонки является уникальной для штата Миннесота. В каждой начальной школе нашего округа существует возможность обучения по программе «школа в школе». Программа была запущена в 2007 году для учащихся подготовительного класса и 1-го класса. Сегодня наши учащиеся, проходящие обучение по программе погружения, успешно переходят в среднюю и старшую школу, и округ стремится содействовать развитию знания иностранных языков на протяжении всего периода обучения в школе.

Семьям, записывающим своих детей в детский сад, предлагается взять на себя обязательство участвовать в программе погружения в языковую среду в течение как минимум шести лет.

В 6-м классе учащиеся переходят в одну из наших средних школ, где для них вводится модель продолжения обучения по программе погружения. Учащиеся посещают 87-минутные занятия на втором языке, в рамках которых изучают обществознание и мировые языки. Эта модель была тщательно разработана с целью обеспечить непрерывное развитие языковых навыков в рамках программы погружения, одновременно предоставляя всем учащимся полный доступ к курсам повышенной сложности и факультативным курсам.

К 9-му классу учащиеся приобретут прочные знания по второму языку и будут готовы к обучению по курсу «Язык и культура» (AP) на языке погружения, а также к более продвинутым курсам по языку и литературе, разрабатываемым для 10–12-х классов.

Испанский язык является самым распространённым вторым языком в Соединённых Штатах и занимает четвёртое место по распространённости в мире (после английского, китайского и хиндустани). Он является официальным языком на четырёх континентах и часто служит вторым языком в Европе.

Испаноязычное население является самой быстрорастущей демографической группой в Соединенных Штатах. Это открывает широкие возможности как на внутреннем рынке, так и в плане карьерного роста для специалистов, владеющих двумя языками.

По мере укрепления и расширения экономики стран Латинской Америки их роль в качестве торговых партнеров становится все более значимой. Многие страны Латинской Америки уже присоединились или находятся на пороге присоединения к НАФТА (Североамериканскому соглашению о свободной торговле), которое изначально было заключено между США, Канадой и Мексикой. Это должно еще больше укрепить торговые и деловые связи между этими странами и США, благодаря чему знание испанского языка станет еще более ценным преимуществом для американцев в деловом мире.

Испанский язык считается относительно простым для изучения, поскольку большая часть его лексики схожа с английской. В Миннетонке испанский язык является самым популярным предметом как в средних, так и в старших классах.

На китайском языке говорит пятая часть населения Земли — он занимает первое место среди языков, являющихся родными для носителей.

С момента вступления Китая во Всемирную торговую организацию в 2001 году правительства нашего штата и федеральное правительство уделяют особое внимание изучению китайского языка и культуры в сфере образования.

Растущее экономическое влияние Китая только усилит его роль в сфере торговли. В настоящее время Китай владеет самой большой долей американского государственного долга и стремительно превращается в одну из мировых экономических сверхдержав. Многие компании из Миннетонки регулярно ведут дела с Китаем.

Число учащихся, посещающих курсы китайского языка, растет быстрее всего, и в 2006–2007 учебном году три соседних округа запустили программы по изучению китайского языка в своих средних и старших школах.

Наш школьный округ имеет многолетний успешный опыт преподавания китайского языка, который насчитывает более 20 лет, и был одним из первых округов в штате Миннесота, предложивших китайский язык в качестве иностранного. Сегодня в Миннетонке китайский язык изучают более 150 учащихся средних и старших классов. Ежегодно мы принимаем одного или двух учителей китайского языка из Школы иностранных языков города Ханчжоу. В свою очередь, учителя из Миннетонки также преподавали в Ханчжоу.

В мандаринском диалекте китайского языка, являющемся официальным языком Китайской Народной Республики, используются как иероглифы, так и пиньинь — латинская транскрипция или фонетический алфавит, официально утвержденный китайским правительством и Международной организацией по стандартизации (ISO) в 1979 году в качестве стандартной латинской транскрипции современного китайского языка. Дети, изучающие китайский язык, осваивают как иероглифы (язык, основанный на символах или изображениях), так и пиньинь. Учебные материалы также содержат как латинские буквы, так и иероглифы.

Да. Как правило, в программу может быть зачислен любой ребенок дошкольного возраста, чья семья придает значение изучению второго языка. Программы погружения в языковую среду предназначены для учащихся, желающих освоить второй язык, а не для тех, кто уже свободно владеет одним из языков погружения. Участвовать в программе могут все учащиеся, однако у детей с нарушениями языкового развития вероятность успешного освоения второго языка ниже, поэтому программа погружения в языковую среду может оказаться для них неподходящей.

Поступление на программу погружения, как правило, ограничено теми, кто поступает в самом начале программы, то есть в детском саду. Однако учащиеся могут поступать и в более старшие классы при условии, что они соответствуют определенным критериям и сдают соответствующие тесты, подтверждающие достаточный уровень владения вторым языком. Например, учащиеся, переходящие в школьный округ из другой программы погружения, должны обладать достаточным уровнем владения языком для поступления в старшие классы; однако среда погружения не будет столь эффективной для учащегося 3-го класса, который никогда не получал образования на втором языке.

Около 50 % воспитанников детских садов в Миннетонке участвуют в программе языкового погружения.

Метод погружения применяется в Канаде уже более 35 лет. Школы с программой погружения в США набирают популярность как эффективный метод изучения языка. На самом деле концепция погружения существует уже тысячи лет, поскольку именно так каждый из нас осваивает свой родной язык. При погружении изучение языка происходит настолько естественно, что учащиеся чувствуют себя комфортно во время занятий. Дети отлично подражают. Они полны энтузиазма, любопытны и менее стеснительны, чем взрослые, в том, что касается экспериментов с новыми языками и их освоения.

Программа погружения в языковую среду открыта для всех детей, поступающих в детский сад. Семьям, которые придают большое значение владению вторым языком, освоенным в начальной школе, рекомендуется записать своих детей в программу погружения в языковую среду.

Однако программа погружения подходит не всем. Многие родители хотят, чтобы их дети сначала освоили английский язык, а уже потом приступали к изучению второго языка. У многих учеников нет особого интереса к языкам; их увлечения лежат в других сферах. В средней школе Миннетонка есть много успевающих учеников, которые изучают язык только на базовом уровне (рекомендуемом для поступления в колледж) и не стремятся к высокому уровню владения им. Будут ученики, желающие изучать французский, немецкий, японский или американский язык жестов, которые подождут до средней или старшей школы, чтобы начать изучение языка. Наша программа изучения иностранных языков в средней школе позволяет ученикам начать изучение иностранного языка на уровне старшей школы с ежедневными занятиями в течение всего дня в^8-м классе.

Родители знают, что каждый ребенок уникален, и у детей развиваются таланты во многих областях: музыка, язык, математика, изобразительное искусство, двигательная активность, естественные науки и социальный интеллект. Язык — это лишь один из видов множественного интеллекта, которым обладают люди. В Миннетонке существует множество путей к успеху, независимо от того, в чем заключаются таланты и академические интересы ученика. Родителям рекомендуется сосредоточиться на той образовательной программе, которая лучше всего подойдет их ребенку. Независимо от того, какой выбор они сделают, он будет правильным, если будет основан на темпераменте, стиле обучения и других потребностях каждого ребенка. Каждый ребенок получит пользу от работы превосходных учителей нашего округа во всех его образовательных программах.

Школа предназначена для детей из семей, не говорящих ни на испанском, ни на китайском языках. Преподаватели учитывают этот факт при общении с родителями и при выставлении домашних заданий. Общение между родителями и школой ведется на английском языке.

В программе детского сада обучение в классе на 100 % ведётся на втором языке. Учащиеся, естественно, задают вопросы на английском языке, но учителя чаще всего отвечают на втором языке (используя много жестов, картинок и визуальных подсказок). В первом и втором классах учащиеся начинают посещать занятия по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и медиа-центру с преподавателями-специалистами в этих областях; факультативные занятия проводятся на английском языке. В третьем классе начинается формальное обучение на английском языке (около 25% учебного времени в классе).

В детском саду и первом классе все занятия проходят на втором языке. Учащиеся могут говорить по-английски, но учителя отвечают им на втором языке. По мере того как учащиеся привыкают слышать и понимать второй язык, их поощряют выражать свои мысли на этом языке.

Вне школы родителям рекомендуется ежедневно читать ребенку на английском языке или читать вместе с ним; эта рекомендация распространяется и на семьи учеников, не участвующих в программе погружения в языковую среду.

В третьем классе начинается непосредственное обучение английскому языку и освоение стратегий чтения. Учащиеся изучают правила правописания, части речи и некоторые базовые навыки письма. Объем занятий по английскому языку и литературе увеличивается в старших классах начальной школы.

Со временем учащиеся овладеют теми же навыками владения английским языком, что и их сверстники, обучающиеся в среде, где используется исключительно английский язык. На каждом этапе обучения чтение ребенку и совместное чтение с ним дома играют решающую роль в его языковом развитии.

Чтобы дети смогли в полной мере ощутить все преимущества погружения в языковую среду, необходимо постоянное участие родителей. Родители могут помочь своему ребенку следующим образом:

• Примите на себя долгосрочное обязательство по полному погружению в языковую среду.
• Получить представление о методе погружения в языковую среду.
• Организовывать внешкольные мероприятия для развития навыков владения английским языком.
• Поощряйте использование второго языка вне школы.
• Самое главное — следите за тем, чтобы ваш ребенок каждый день ходил в школу.
• Станьте волонтером в школе и в классе вашего ребенка.

В школе существует множество возможностей для волонтерской деятельности. Участие родителей в школьных мероприятиях демонстрирует ребенку, что образование имеет большое значение для семьи.

Некоторые учителя, работающие по программе погружения, могут быть носителями языка, хотя это не является обязательным требованием. Учителя должны иметь лицензию штата Миннесота на преподавание в начальной школе и в совершенстве владеть языком обучения. Наши учителя путешествовали или жили за границей и отлично понимают особенности других культур, а также ценность глобального образования.

Цель состоит в том, чтобы учащиеся свободно владели вторым языком. Кроме того, они должны обладать достаточными навыками чтения, письма и аудирования, чтобы освоить основные учебные дисциплины на втором языке.

Родители могут выбрать для программы погружения в языковую среду либо вариант на полдня, либо вариант с продленным днем.

Преподаватели программ языкового погружения должны иметь диплом о высшем образовании в области начального школьного образования, а также подтвердить высокий уровень владения вторым языком.

Культура станет важной составляющей наших классов с погружением в языковую среду. Преподаватели могут включать культурные элементы в уроки, занятия и оформление классной комнаты, а также приглашать гостей в класс.

Да. В наших классах по программе погружения будут соблюдаться те же стандарты содержания обучения, что и в других классах: ученики будут изучать те же предметы — естествознание, математику, обществознание и чтение; однако занятия будут проводиться на втором языке. Факультативные занятия (такие как музыка, изобразительное искусство, физическая культура и библиотека) будут проводиться на английском языке.

Большая часть учебного дня проходит на втором языке (испанском или китайском). Этот язык является одновременно средством обучения и предметом обучения. Такие факультативные занятия, как музыка, медиа, физкультура и искусство, проводятся на английском языке.

К пятому классу наши учащиеся, обучающиеся по программе погружения, достигают или превосходят уровень владения английским языком своих сверстников, изучающих английский как основной язык, по результатам государственных экзаменов.

Уровень владения программой MCA III по чтению и математике в 3-м классе на весну 2023–2025 гг. по группам: на английском языке и в программе погружения 

Уровень владения программой MCA III по чтению и математике в 4-м классе в 2023–2025 учебном году по группам «английский язык» и «погружение» 

Уровень владения программой MCA III по чтению и математике в 5-м классе в 2023–2025 учебном году по группам «английский язык» и «погружение» 

В будущем возможно будет наладить обмен студентами, однако в первый год реализации проекта это не предусмотрено. Тем не менее, с ростом числа программ погружения в языковую среду по всему штату Миннесота появляются возможности для организации местных обменов.