Команда службы здравоохранения сотрудничает с образовательными и вспомогательными службами в школе и местном сообществе в целях укрепления здоровья учащихся для обеспечения их успеваемости. Дипломированные школьные медсестры (LSN) и помощники медицинских работников совместно работают над удовлетворением потребностей учащихся в области физического, социального и эмоционального здоровья, а также над обеспечением здоровья и безопасности всего школьного сообщества. Каждый учебный день в наших школьных медицинских кабинетах дежурит медицинский ассистент при поддержке дипломированной школьной медсестры, которая находится в здании или на дежурстве в пределах школьного округа.

Дипломированная школьная медсестра совместно с медицинским работником занимается укреплением и поддержанием здоровья и благополучия всех учащихся. Лицензированные школьные медсестры (LSN) являются дипломированными медсестрами с бакалаврской степенью в области сестринского дела (BSN) и имеют лицензию в области общественного здравоохранения и школьного сестринского дела. При необходимости медсестра в сотрудничестве с родителями направляет учащихся к специалистам в местных учреждениях. Медицинские помощники оказывают плановую и неотложную первую медицинскую помощь учащимся и сотрудникам при заболеваниях и травмах. Они ухаживают за учащимися с хроническими заболеваниями по поручению LSN. Дополнительные ресурсы и формы можно найти на веб-сайте службы здравоохранения.

Контактная информация

Школьные психологи оказывают ощутимое влияние на жизнь каждого ученика, содействуя его академическому, профессиональному и личностному/социальному развитию. Школьный психолог является членом педагогического коллектива и оказывает ученикам ценную помощь, содействуя достижению их академических целей, их социальному и личностному развитию, а также профессиональной ориентации. Опираясь на лидерские качества, защиту интересов и сотрудничество, школьные психологи способствуют успеху учеников, предоставляют профилактические услуги и реагируют на выявленные потребности учащихся путем реализации комплексной программы школьного психологического сопровождения.

Профессиональные школьные психологи проходят подготовку как в области педагогики, так и в области психологического консультирования, что позволяет им выступать в роли посредника между родителями, учителями и учеником в вопросах, касающихся целей ученика, его способностей и тех аспектов, которые требуют улучшения. Школьные консультанты оказывают услуги не только нуждающимся учащимся, но и всем учащимся. Большую часть своего времени школьные консультанты посвящают непосредственному обслуживанию учащихся и общению с ними. Обязанности школьных консультантов сосредоточены на реализации комплексной программы посредством основного учебного плана школьного консультирования, индивидуального планирования для каждого учащегося и оказания оперативных услуг.

В системе государственных школ Миннетонки школьный психолог выступает в качестве основного специалиста, к которому родители и учителя обращаются за помощью в поддержке учащихся. В частности, в средней школе психолог координирует обмен информацией между различными подразделениями и содействует процессу, направленному на обеспечение успеваемости учащихся.

Контактная информация

Школьные социальные работники являются неотъемлемым звеном, связывающим школу, семью и местное сообщество, и помогают учащимся добиваться успехов в учебе. Они работают в тесном сотрудничестве с администрацией школы и школьной группой поддержки учащихся, а также с самими учащимися и их семьями, играя ведущую роль в проведении оценок благополучия, урегулировании кризисных ситуаций и оказании поддержки. Социальный работник входит в состав междисциплинарной команды, цель которой — помочь учащимся добиться успеха. Кроме того, школьные социальные работники содействуют привлечению ресурсов местного сообщества и его участию в жизни школы, одновременно отстаивая интересы учащихся и способствуя их успехам.

Социальные работники государственных школ Миннетонки оказывают прямую и косвенную поддержку учащимся с особыми потребностями в сфере социальной, эмоциональной и поведенческой помощи. Зачастую школьный социальный работник выступает в качестве первого контактного лица при сборе информации о состоянии здоровья и образовании учащегося, когда его направляют на обследование для определения потребности в специальном образовании. Школьный социальный работник предоставляет научно обоснованные образовательные услуги и меры поддержки — как в индивидуальном порядке, так и в небольших группах, — а также способствует созданию благоприятной атмосферы в школе и налаживанию максимально тесных связей между учащимися, семьями и ресурсами местного сообщества.

Контактная информация

Школьные психологи помогают детям и подросткам добиваться успехов в учебе, социальной адаптации, поведении и эмоциональном развитии. Они сотрудничают с педагогами, родителями и другими специалистами, создавая безопасную, здоровую и благоприятную учебную среду, которая укрепляет связи между семьей, школой и местным сообществом. Школьные психологи имеют высокую квалификацию как в области психологии, так и в области образования, проходя обучение по программе не ниже уровня специалиста. В ходе этого обучения особое внимание уделяется подготовке в области психического здоровья и образовательных вмешательств, развития детей, обучения, поведения, мотивации, учебных программ и преподавания, оценки, консультирования, сотрудничества, школьного законодательства и систем. Школьные психологи должны иметь сертификат и/или лицензию штата, в котором они работают. Они также могут иметь национальный сертификат, выданный Национальным советом по сертификации школьных психологов (NSPCB).

В государственных школах Миннетонки основная роль школьного психолога заключается в проведении оценки и повторной оценки учащихся на предмет необходимости предоставления услуг специального образования. Каждый психолог входит в состав школьной группы поддержки учащихся, которая курирует процесс рассмотрения направлений и проведения коррекционных мероприятий. В рамках этого процесса анализируются данные, разрабатываются и контролируются меры вмешательства. Если требуется оценка для определения необходимости специального образования, роль психолога заключается в следующем: проведение, оценка и интерпретация результатов индивидуальных инструментов/процедур оценки, которые измеряют способности к обучению/когнитивные навыки, а также социальное, эмоциональное и поведенческое развитие.

Контактная информация

Координаторы службы поддержки учащихся возглавляют отделы специального образования на уровне учебных заведений. Координаторы являются лицензированными учителями специального образования. Координаторы координируют и контролируют работу школьного округа в части направления учащихся в комиссию по изучению детей, а также оценки и вариантов оказания услуг учащимся, отвечающим критериям специального образования. Помимо контроля за работой комиссии по изучению детей, координаторы посещают заседания групп поддержки учащихся и принимают в них участие. Координаторы проводят, оценивают и интерпретируют результаты индивидуальных инструментов/процедур оценки, которые измеряют академическую успеваемость, а также социальное, эмоциональное и поведенческое развитие. Координаторы обеспечивают соблюдение надлежащей процедуры на уровне учебных заведений в пределах своих зданий.

Специалисты службы поддержки учащихся совместно с школьными психологами составляют расписание занятий для новых учащихся, которым предоставляются услуги в рамках специального образования. Помимо сотрудничества со школьными психологами, специалисты службы поддержки занимаются решением вопросов, связанных с учебными программами для учащихся, получающих специальное образование.

Контактная информация

Раздел 504 — это федеральный закон, защищающий права лиц с соответствующими критериям инвалидностью. В соответствии с разделом 504, получатели федерального финансирования обязаны обеспечить доступность своих программ и мероприятий для всех лиц с инвалидностью, которая препятствует выполнению основных жизненных функций, таких как: самообслуживание, выполнение ручных действий, ходьба, зрение, слух, прием пищи, сон, ходьба, стояние, подъем тяжестей, наклоны, речь, дыхание, обучение, чтение, концентрация внимания, мышление, общение и работа. Если у вашего ребенка имеется соответствующая инвалидность, в связи с которой ему требуются специальные условия, мы рассмотрим информацию о вашем ребенке, а также разработаем и реализуем план обеспечения специальных условий. Узнайте больше об услугах в рамках Раздела 504.

Контактная информация

В каждой школе есть специалист, который занимается вопросами учащихся, имеющих право на специальные условия обучения в соответствии с планом 504. Если у вас возникнут вопросы, вы можете обратиться к перечисленным ниже лицам или поговорить с классным руководителем вашего ребенка либо школьным психологом.

Школьный округ Миннетонка также сотрудничает с общественными организациями, чтобы обеспечить присутствие специалистов по психическому здоровью и предоставление соответствующих услуг непосредственно в школах. Получить такую поддержку могут учащиеся, нуждающиеся в дополнительной интенсивной помощи и сталкивающиеся с препятствиями при обращении за такой поддержкой за пределами школьной системы; для этого необходимо обратиться к школьному социальному работнику или школьному психологу в своей школе.