Программа ANCHOR

Vision

Концепция программы ANCHOR заключается в том, чтобы бросить вызов всем учащимся и поддержать их в стремлении к наивысшим уровням академических и личных достижений. Учащимся будет предоставлен индивидуальный опыт обучения со структурированными и поддерживающими специализированными образовательными услугами для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся. В программе Anchor учащиеся чувствуют себя в безопасности, комфорте и принадлежности, чтобы отработать отстающие навыки в тихой, спокойной обстановке в окружении поддерживающего персонала, прежде чем выйти в общеобразовательную среду.

Описание программы

Программа ANCHOR предоставляет каждому ученику индивидуальное обучение, поддержку и услуги, необходимые для доступа и прогресса в общеобразовательной среде, а также для повышения уровня независимости. Все программы районных центров являются многокатегорийными и основаны на потребностях учащихся. Эта программа в первую очередь обслуживает учеников, которые квалифицированы на получение услуг специального образования по категориям "Специфические нарушения обучения" (SLD), "Другие нарушения здоровья" (OHD) или "Физические нарушения здоровья" (PI).
Нарушения физического здоровья (PI).

В программе ANCHOR используется систематический подход, включающий в себя обучение на основе доказательств, а также применение динамичных учебных стратегий и методик. ANCHOR использует естественную среду для обучения, позитивные поведенческие программы, сенсорные мероприятия, основанные на образовательном подходе, и включение в общеобразовательный класс с обычными сверстниками и занятиями, как определено группой по индивидуальному плану обучения. Непрерывный цикл услуг от средней до старшей школы сосредоточен на высокоструктурированных индивидуальных программах:

Самостоятельный уход за собой
Функциональные навыки и распорядок дня
От доакадемических до академических навыков
Интенсивное развитие коммуникации и языка
Социальные навыки, эмоциональное и поведенческое развитие и регулирование
Навыки переходного периода, включая социальную коммуникацию, независимую жизнь, участие в жизни общества, отдых и досуг, обучение в высшем учебном заведении и трудоустройство

Студенты программы имеют уникальные потребности, которые включают в себя ряд когнитивных и языковых способностей в сочетании со сложными медицинскими заболеваниями, что приводит к необходимости прямого обучения функциональной и независимой жизни. Как правило, учащиеся получают специализированные образовательные услуги более 60 % учебного дня. Персонал фокусируется на положительных качествах и сильных сторонах отдельных студентов, чтобы помочь им развить навыки в таких областях, как умение работать в обществе, подготовка к жизни после окончания школы и навыки повседневной жизни.

Учащиеся будут получать образование и участвовать в занятиях в классе на уровне их сверстников без инвалидности, насколько это возможно. Учащиеся также могут участвовать в
в общественном обучении и опыте, включая опыт работы и послешкольное образование. Цели и задачи индивидуального плана образования учащихся постоянно контролируются, чтобы направлять все решения по специализированным образовательным услугам и учебным программам.

Модель предоставления услуг и штатное расписание

Полный комплекс услуг доступен и предоставляется в соответствии с IEP ученика. Услуги могут предоставляться различными способами, включая индивидуальное и мелкогрупповое обучение в классе на базе центра в течение всего или части учебного дня, а также специализированную образовательную поддержку
(парапрофессионалы или другие лицензированные провайдеры) в общеобразовательной школе.
Каждый класс программы ANCHOR состоит примерно из 8-10 учеников с одним лицензированным учителем специального образования и помощником-парапрофессионалом. Дополнительные услуги и поддержка предоставляются в соответствии с целями и потребностями учащегося по индивидуальному плану образования. Персонал сопутствующих услуг и поддержка, которые могут быть предоставлены в зависимости от потребностей ученика, включают, но не ограничиваются: эрготерапевта, логопеда, социального работника, учителя физического воспитания, физического терапевта, специалиста по зрению, учителя по физическим нарушениям, специалиста по поведению, тренера по трудоустройству, координатора трудового опыта и школьную медсестру.

Размещение

Чтобы попасть в программу на базе центра, такую как Bridge, учащиеся должны иметь право на получение специальных образовательных услуг. Перед направлением в программу школьные команды должны проконсультироваться с координатором здания и командой специального образования, а также попытаться провести специализированные образовательные мероприятия в текущей среде ученика. Процесс направления в школу, в котором задействованы группа по обзору начальной школы, группа по обзору средней школы и группа по обзору средней школы, должен строго соблюдаться, чтобы обеспечить каждому ученику обучение в наименее ограничивающей среде (LRE). В состав группы по разработке индивидуального плана образования учащегося должен входить человек, разбирающийся в основной категории инвалидности учащегося. Размещение программы - это решение группы по индивидуальному плану образования, основанное на потребностях учащегося и подкрепленное результатами текущей оценки и вмешательства.