Раздел 504 Закона о реабилитации 1973 года представляет собой федеральный закон о гражданских правах, призванный защищать права лиц с ограниченными возможностями. Если у учащегося имеется психическое или физическое нарушение, ограничивающее его основную жизненную деятельность, школьный округ обязан создать для него равные условия, чтобы предотвратить дискриминацию и обеспечить ему такой же доступ к образованию, как и у его сверстников без ограничений. Ученик с умственными и/или физическими ограничениями, который успешно учится в школе без модификаций и/или адаптаций или с модификациями и/или адаптациями, доступными каждому ученику, имеет право на защиту от дискриминации в соответствии с разделом 504, но не имеет письменного плана 504.

Для учащихся, чьи постоянные или долгосрочные медицинские потребности влияют на повседневную деятельность и выполнение повседневных задач (например, участие в занятиях по физической культуре или предоставление специальных условий в столовой), план 504 будет содержать описание учебных, поведенческих и средовых адаптаций, необходимых в школьной среде. Для учащихся, которым требуются медицинские услуги, предоставляемые школьной медсестрой или другим обученным сотрудником школы (например, прием лекарств, проверка уровня инсулина), или у которых имеются краткосрочные медицинские потребности, в индивидуальном плане по здоровью будут зафиксированы медицинские показания учащегося и конкретные меры, которые будут приняты медицинским кабинетом или школьным персоналом. У некоторых учащихся будут как план 504, так и план по здоровью.

Учащиеся, имеющие индивидуальный учебный план (IEP), получают поддержку в виде дополнительного персонала и учебных занятий. План 504 предусматривает изменения в программе общего образования с целью обеспечения равного доступа, но не предусматривает предоставления дополнительных услуг или преимуществ.

Критерии отбора могут включать, в частности:

• Частые сбои
• Частые направления на рассмотрение дисциплинарной комиссии
• Медицинские проблемы
• Возможный дефицит внимания
• Предыдущие направления на обучение в специальной школе (если учащийся не соответствовал критериям)
• Отчисление из системы специального образования
• Выписка из больниц или стационарных учреждений (особенно психиатрических)
• Неудача при внедрении неформальных изменений в учебном процессе
• Неуспеваемость на общегосударственных экзаменах

Критерии отбора могут включать, в частности:

• Отличаются ли успеваемость и/или поведение учащегося от показателей типичных сверстников?
• Требуется ли ученику постоянно больше времени, чем его одноклассникам, для выполнения заданий или тестов?
• Требуется ли для данного учащегося постоянное внесение существенных изменений в стандартную форму проведения курса, его содержание или систему оценки?
• Наблюдаются ли у учащегося постоянные трудности с планированием и организацией, выходящие за рамки того, что считается нормальным для его возраста и соответствует уровню развития?
• Наблюдается ли у учащегося устойчивая тенденция к ухудшению успеваемости?
• Проявлял ли учащийся постоянные признаки негативного поведения?

При составлении плана адаптационных мер в соответствии с разделом 504 комиссия должна учитывать меры или услуги, которые обеспечивают учащемуся надлежащее образование, адаптированное к его индивидуальным особенностям и отвечающее его потребностям в той же степени, в какой оно отвечает потребностям учащихся без ограничений по здоровью, в условиях, максимально не ограничивающих его свободу. Возможно, существует более одного варианта подходящих адаптационных мер. Комиссия определит, какие из доступных мер наилучшим образом соответствуют индивидуальным потребностям учащегося.

Примечание: «Адаптация» — это изменение в общеобразовательном процессе или в условиях обучения, которое обеспечивает учащемуся равный доступ и равные возможности для получения пользы от общеобразовательной программы. Адаптации не изменяют и не снижают уровень требований к обучению.

На учащихся, имеющих план 504, распространяется действие дисциплинарной политики школьного округа Миннетонка (506). Если рассматривается вопрос об отстранении от занятий учащегося, имеющего план 504, необходимо проконсультироваться с координатором по плану 504. Если общий срок отстранения учащегося достигает 10 дней или ему назначено отстранение на 10 дней подряд, необходимо провести совещание по определению проявления нарушений с участием группы по плану 504. На заседание следует пригласить координатора плана 504 школьного округа. Если в отношении учащегося с планом 504 рекомендуется административный перевод или исключение из школы, необходимо провести заседание по определению проявления с участием группы не позднее 5-го дня отстранения от занятий. На заседание необходимо пригласить координатора плана 504 школьного округа.

Чтобы быть признанным временной нетрудоспособностью, нарушение здоровья должно длиться более шести месяцев и ограничивать жизнедеятельность в той же степени, что и любое другое соответствующее критериям состояние. Примерами могут служить лечение рака или восстановление после обширных ожогов. Если студент восстанавливает функциональные возможности до уровня, существовавшего до травмы или заболевания, действие плана может быть прекращено.

Родителям, у которых возникли вопросы по поводу оценки их ребенка или плана 504, следует в первую очередь обратиться к школьному координатору по плану 504 и/или директору школы. Дополнительную информацию о процедуре обжалования в рамках плана 504 можно найти в документе «Процедурные гарантии/Уведомление о правах родителей».

Учащиеся, которым требуются специальные условия для сдачи текущих экзаменов в классе, могут иметь право на аналогичные условия при сдаче стандартизированных тестов. Решения по поводу проведения тестирования на уровне штата и округа будут приниматься администрацией учебного заведения.

В отношении стандартизированных тестов, проводимых сторонними организациями (ACT, SAT, AP и т. д.), решение о предоставлении специальных условий принимается исключительно тестирующими компаниями; школьный округ не несет никакой ответственности за эти условия. Учащиеся должны предоставить документальное подтверждение своего инвалидности и доказать, что им ранее требовались и предоставлялись аналогичные специальные условия при сдаче экзаменов в рамках учебных курсов и тестирований. Более подробную информацию о правилах проведения тестирования для лиц с инвалидностью см. на сайтах College Board или ACT.