Раздел 504 Закона о реабилитации от 1973 года - это федеральный закон о гражданских правах, призванный защитить права людей с ограниченными возможностями. Если у ученика есть психическое или физическое расстройство, которое ограничивает основную жизнедеятельность, округ обязан создать для него равные условия, чтобы предотвратить дискриминацию и обеспечить доступ, как у обычных сверстников. Ученик с психическими и/или физическими нарушениями, который учится в школе без модификаций и/или приспособлений, или с модификациями и/или приспособлениями, доступными каждому ученику, будет иметь право на защиту от дискриминации в соответствии с разделом 504, но не будет иметь письменного плана 504.

Для учащихся, чьи постоянные или долгосрочные медицинские потребности влияют на повседневную деятельность и функции (например, участие в уроках физкультуры или особые условия в кафетерии), план 504 будет документировать учебные, поведенческие и экологические условия, которые необходимы в школьной среде. Для учащихся, которым требуются медицинские услуги, предоставляемые медсестрой здания или другим обученным сотрудником школы (например, введение лекарств, проверка инсулина), или у которых есть краткосрочные медицинские потребности, индивидуальный план медицинского обслуживания будет документировать состояние здоровья учащегося и конкретные действия, которые будут предприняты медицинским отделом или персоналом школы. У некоторых учеников есть и план 504, и план здоровья.

Учащиеся с IEP получают индивидуальный план обучения, поддерживаемый дополнительным персоналом и преподаванием. План 504 предусматривает изменение программы в рамках общего образования для обеспечения равного доступа, но не предоставляет дополнительных услуг или преимуществ.

Показатели пригодности могут включать, но не ограничиваться ими:

• Частые сбои
• Частое привлечение к дисциплинарной ответственности
• Медицинские проблемы
• Возможный дефицит внимания
• Направление на специальное обучение в прошлом (если ученик не прошел отбор)
• Отчисление из системы специального образования
• Возвращение из больниц или стационаров (особенно психиатрических)
• Не удалось добиться успеха с помощью неформальных изменений в классе
• Неудачи в общенациональных тестах

Показатели пригодности могут включать, но не ограничиваться ими:

• Значительно ли отличается успеваемость и/или поведение ученика от типичных сверстников?
• Постоянно ли ученику требуется больше времени, чем сверстникам, для выполнения заданий или тестов?
• Нуждаются ли студенты в существенных изменениях в стандартном курсе, его содержании или оценке?
• Испытывает ли ученик постоянные трудности с планированием и организацией, выходящие за рамки того, что соответствует развитию и ожидается для его возраста?
• Наблюдается ли у студента постоянный спад в академической успеваемости?
• Проявлял ли ученик устойчивую модель негативного поведения?

При составлении плана приспособления 504 команда должна рассмотреть приспособления или услуги, которые обеспечивают учащемуся соответствующее образование, индивидуально подобранное для учащегося, и удовлетворяют его потребности настолько же адекватно, насколько они удовлетворяют потребности учащихся без инвалидности в наименее ограничивающей среде. Может существовать более одного подходящего приспособления. Группа рассмотрит, какие из имеющихся приспособлений лучше всего отвечают потребностям конкретного учащегося.

Примечание: приспособление - это корректировка общеобразовательного обучения или размещения, которая позволяет учащемуся иметь равный доступ и возможность получать пользу от общеобразовательной программы. Приспособления не изменяют и не снижают уровень преподавания.

На учащихся с планом 504 распространяется дисциплинарная политика школьного округа Миннетонка (506). Если рассматривается вопрос об отстранении от занятий учащегося с планом 504, необходимо проконсультироваться с координатором 504. Если ученик получает 10 дней отстранения от занятий или 10 дней отстранения подряд, необходимо провести собрание с командой 504 по определению проявлений. Необходимо пригласить окружного координатора 504. Если учащемуся с планом 504 рекомендуется административный перевод или исключение из школы, необходимо провести совещание с группой по определению проявления болезни до 5-го дня отстранения. Необходимо пригласить окружного координатора 504.

Чтобы считаться временной нетрудоспособностью, нарушение должно длиться более шести месяцев и ограничивать жизнедеятельность так же, как и любое другое квалифицируемое состояние. В качестве примера можно привести лечение от рака или восстановление после серьезного ожога. Если студент восстанавливает свои функции на уровне, существовавшем до травмы или болезни, план можно прекратить.

Родители, у которых есть сомнения по поводу оценки или плана 504 их ученика, всегда должны сначала поговорить с координатором 504 в школе и/или директором школы. Более подробную информацию о процессе рассмотрения жалоб по плану 504 см. в разделе "Процедурные гарантии/уведомление о правах родителей".

Ученики, которым требуются приспособления для сдачи ежедневных экзаменов в классе, могут иметь право на аналогичные приспособления при сдаче стандартизированных тестов. Для государственных и окружных тестов эти решения будут приниматься персоналом здания.

В случае стандартизированных тестов, проводимых сторонними организациями (ACT, SAT, AP и т.д.), решение о предоставлении приспособлений принимается исключительно компаниями, проводящими тестирование; округ не делает никаких заявлений по поводу этих приспособлений. Студенты должны быть в состоянии предоставить документальное подтверждение своей инвалидности и продемонстрировать, что они нуждались в подобных приспособлениях для тестирования и получали их в своих предыдущих учебных классах и при сдаче тестов. Более подробную информацию о правилах тестирования для людей с ограниченными возможностями можно найти на сайтах College Board или ACT.