Значение стандартизированного тестирования

Значение стандартизированного тестирования в Миннетонке

В Миннетонке большинство учащихся проходят две важные стандартизированные аттестации: тесты NWEA «Показатели академического прогресса» (MAP) и «Комплексные аттестации штата Миннесота» (MCA). Оба теста используются для оценки уровня знаний по чтению, математике, а в некоторых классах — по естествознанию. Тесты NWEA-MAP позволяют сотрудникам школьного округа сравнивать успеваемость учащихся Миннетонки с их сверстниками по всей стране. Тесты MCA позволяют сотрудникам школьного округа сравнивать успеваемость учащихся Миннетонки с их сверстниками по всему штату. Кроме того, тесты MCA позволяют сотрудникам школьного округа оценивать, насколько успеваемость учащихся соответствует государственным стандартам для их класса. Оба теста являются важными инструментами отчетности, позволяющими сотрудникам оценивать прогресс учащихся по мере прохождения ими учебной программы Миннетонки.

Тесты NWEA-MAP в основном проводятся для учащихся классов K–8. Тесты MCA-III по чтению, математике и естествознанию являются обязательными для всех учащихся 3–8, 10 и 11 классов. Тесты NWEA-MAP и MCA представляют большую ценность для учащихся, сотрудников и родителей по целому ряду причин, в том числе:

Определяет уровень подготовки

  • Результаты тестов NWEA-MAP и MCA используются для определения уровня подготовки учащихся 4-го и 5-го классов по математике, а также для определения уровня подготовки учащихся, поступающих в 6–8-е классы, по языку и литературе, математике и естественным наукам.

Оценивает успеваемость отдельных учащихся

  • Результаты тестов NWEA-MAP и MCA содержат важную информацию как об отдельных учащихся, так и об их группах, которую сотрудники школы используют для оценки прогресса учащихся из года в год. Оценка прогресса позволяет сотрудникам школы отслеживать, осваивают ли учащиеся требуемые стандарты на каждом этапе обучения на протяжении всего периода обучения в школе.

Обеспечивает оперативную обратную связь для сотрудников

  • Благодаря переходу на онлайн-тестирование сотрудники школы могут просматривать результаты учащихся уже на следующий день после сдачи теста. Раньше результаты тестов MCA становились доступны только ближе к концу лета. Однако теперь сотрудники могут просматривать результаты MCA так же быстро, как и результаты тестов NWEA.

Выходит за рамки простого владения

  • Результаты тестов MCA и NWEA-MAP помогают школьным округам выйти за рамки простой оценки уровня знаний учащихся и обеспечить прогресс всех учащихся, независимо от их этнической принадлежности, языковых навыков или специальных программ, в рамках которых они получают поддержку.

Соответствует законодательным требованиям

  • Прохождение тестов MCA является обязательным по закону для всех учащихся указанных классов. Если школы и школьные округа не достигнут минимального показателя участия в 95 процентов, они рискуют не выполнить требования законодательства, установленные Законом «Успех каждого ученика» (ESSA). Недостижение требуемого показателя участия может привести к наложению санкций на школьный округ Миннетонка в зависимости от частоты случаев невыполнения установленных требований.

Дополнительная информация о MCA

В последние годы тесты MCA претерпели значительные изменения. С переходом от тестов MCA II к тестам MCA III по математике, чтению и естествознанию произошли существенные изменения как в процедуре проведения, так и в содержании тестов. В настоящее время тесты MCA проводятся в онлайн-формате, что позволяет учителям получать оперативную обратную связь. Содержание тестов MCA также было переработано с учетом изменений в стандартах обучения по этим основным предметам.

Тесты MCA всегда носили итоговый характер и были разработаны с целью предоставить школьным округам возможность оценивать успеваемость учащихся на протяжении определенного периода времени и использовать эти данные для принятия решений по формированию учебных программ для учащихся. Благодаря обновлениям, внесенным в процедуру и содержание тестов, MCA стали оказывать более значительное влияние как на разработку индивидуальных учебных программ для отдельных учащихся, так и на формирование учебных программ для всего контингента учащихся.

Отказ родителей от прохождения тестирования

Старший ученик читает младшим и смеется.