I. ЦЕЛЬ

Цель данной политики заключается в том, чтобы определить принципы рассмотрения, отбора и использования учебников, вспомогательных пособий и других учебных материалов.

II. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПОЛИТИКИ

Учебная программа округа ориентирована на то, чтобы ставить перед всеми учащимися амбициозные задачи и оказывать им поддержку в достижении максимальных личных и академических результатов. Для обеспечения уровня обучения мирового класса школьный совет настаивает на использовании надлежащих и высококачественных учебных материалов при реализации утвержденной учебной программы. Все учебные материалы, будь то основные или дополнительные, должны соответствовать и способствовать реализации видения и миссии округа, а также поддерживать стандарты и учебную программу округа. Учебные материалы должны ставить перед каждым учащимся сложные задачи и готовить их к успешной жизни в американском обществе и в мире в целом.

Совет по образованию признает, что выбор учебников и учебных материалов является важнейшей составляющей учебной программы округа. Совет также признает, что он обладает полномочиями принимать окончательные решения по вопросам выбора всех учебников и учебных материалов.

III. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ОТБОР

1. Несмотря на то что Совет сохраняет за собой право принимать окончательные решения по вопросам выбора учебников и учебных материалов, он признает высокий профессионализм специалистов и осознает, насколько важно, чтобы именно они принимали основное участие в подготовке рекомендаций по учебникам и учебным материалам. Соответственно, Совет возлагает на суперинтенданта ответственность за руководство работой специалистов при выработке рекомендаций для Совета по учебникам и другим учебным материалам.
    
2. При рассмотрении учебников и методических материалов в ходе отбора специалисты должны выбирать материалы, которые:
    
   1. содействовать достижению целей и задач образовательных программ;
       
   2. учитывать потребности, возраст и уровень зрелости учащихся;
       
   3. воспитывать уважение и признание культурного разнообразия, различных точек зрения, конструктивного диалога и разнообразия мнений;
       
   4. укладываться в рамки бюджета школьного округа;
       
   5. на английском языке. В соответствии с § 124D.61 Закона штата Миннесота может использоваться иной язык;
       
   6. обеспечить возможность обучения учащихся на уровне их класса чтению и изучению основополагающих документов США, включая документы, которые способствовали созданию или сохранению представительной формы ограниченного правительства в США, Билля о правах, нашей рыночной экономической системы и патриотизма;
       
   7. не подвергать цензуре и не ограничивать преподавание истории и культурного наследия США или штата Миннесота на основании религиозных упоминаний в первоисточниках, писаниях, речах, прокламациях или документах; и
       
   8. учитывать различные точки зрения, отражающие культурное и социальное происхождение учащихся школ округа.

IV. ОПРЕДЕЛЕНИЯ

• Ресурсы, отобранные с целью дополнения, обогащения и/или расширения учебной программы, а также предоставления возможностей для углубленного изучения, направленных на расширение кругозора учащихся и содействие их обучению на протяжении всей жизни. К ним относятся, в частности, фонды местных школьных библиотек, видеоколлекции школьного округа, лицензионные базы данных, фонды ресурсных центров, ресурсы, отобранные учителями для отдельных классов, а также списки ресурсов для учащихся.
   
• Однако все дополнительные материалы должны подбираться с целью содействия соблюдению стандартов и реализации учебной программы данного курса или класса, а также должны соответствовать концепции, целям и ожиданиям школьного округа.
   
• Постоянно появляется множество ценных материалов, и Совет признает, что в некоторых случаях обременительные процедуры утверждения новых материалов могут противоречить интересам учащихся; поэтому Совет разрешает учителям использовать материалы, которые не были утверждены Советом, но соответствуют всем критериям отбора материалов, утвержденных Советом. Если материал предназначен для обязательного чтения всеми учащимися класса, требуется утверждение директора школы. Такие определенные и используемые материалы, если они предназначены для использования более одного раза, впоследствии будут представлены директору для передачи суперинтенданту, который проинформирует Совет и будет периодически запрашивать утверждение таких материалов.
   
• Совет также признает, что в Интернете, в периодических изданиях и брошюрах, а также в других непечатных форматах можно найти множество ценных ресурсов, дополняющих учебный процесс; разрешение на использование таких ресурсов предоставляется учителям и администрации учебных заведений без необходимости получения одобрения Совета; при этом, разумеется, ожидается, что учителя, использующие такие источники материалов, будут руководствоваться своим профессиональным суждением при их выборе. Учителям рекомендуется проконсультироваться с директором школы, если у них возникают сомнения относительно уместности того или иного материала.

V. СФЕРЫ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

Совет несет ответственность за выбор учебных материалов и, будучи органом, определяющим политику, распределяет обязанности среди профессионального персонала следующим образом:

1. Суперинтендант или уполномоченное им лицо несет ответственность за процесс экспертизы учебных материалов и процесс неформальной экспертизы, а также за представление Совету рекомендаций по утверждению материалов. Окончательная рекомендация суперинтенданта по выбору материалов должна соответствовать стандартам и учебной программе округа. Данный процесс должен осуществляться в соответствии с политикой Совета, а также федеральным и штатным законодательством и нормативными актами. Основные учебные материалы предоставляются в нескольких экземплярах (в печатном или электронном виде) для использования всем классом или его основной частью. Дополнительные материалы, определенные в ходе процесса проверки учебной программы, включая книги и видеоматериалы, должны быть рекомендованы в рамках отдельного официального процесса округа, отличного от процесса для основных материалов, установленного суперинтендантом и одобренного Советом. У учителей также есть возможность использовать материалы, которые не были одобрены Советом. Материалы, выявленные и используемые учителями, которые требуют последующего одобрения Советом, будут представлены директору школы для передачи суперинтенданту, который проинформирует Совет и будет периодически запрашивать одобрение таких материалов. Суперинтендант должен обеспечить, чтобы использование материалов, не требующих одобрения Советом, контролировалось на предмет соответствия принятым стандартам и учебной программе, а также их уместности.
    
2. Директора школ несут ответственность за обеспечение использования учебных материалов в процессе обучения в классе в соответствии со стандартами и учебной программой школьного округа. Дополнительные материалы, отобранные из утвержденного списка на уровне школы или класса, должны соответствовать всем критериям отбора, указанным в разделе V настоящей политики. Решения об использовании утвержденных дополнительных материалов принимают учителя и администрация. Как отмечено выше, Совет разрешает учителям использовать материалы, которые не были одобрены Советом, но требуют последующего одобрения Советом, если предполагается их использование более одного раза. Такие материалы должны быть представлены директору школы, который передаст их суперинтенданту. Директор должен информировать учителей, когда их материалы получат одобрение Совета. Кроме того, Совет также разрешает учителям использовать интернет-источники, периодические издания, брошюры и другие непечатные форматы без одобрения Совета, но ожидается, что учителя будут консультироваться с директором соответствующего учебного заведения относительно источника таких материалов, если они являются спорными или сомнительными. Директор должен контролировать использование таких ресурсов и сообщать о своих опасениях учителям.
    
3. Учителя обязаны принимать участие в процессе рассмотрения и отбора учебных материалов и вносить в него свой вклад. После утверждения материалов учителя должны понимать их содержание и принципы применения, а также использовать их для обеспечения успешного усвоения знаний. Отбор основных и дополнительных материалов будет осуществляться при активном участии учителей, преподающих соответствующие предметы, подлежащие рассмотрению. Предполагается, что учителя, использующие любые дополнительные материалы — как утвержденные Советом, так и не утвержденные им, — должны ознакомиться с этими материалами в полном объеме. Совет поощряет учителей и администраторов использовать богатый ассортимент дополнительных материалов, чтобы дать учащимся доступ к актуальным исследованиям, информации о текущих событиях и возможностям обучения, которые невозможно в полной мере реализовать, используя только основные учебные материалы. Как и при отборе основных материалов, все дополнительные материалы должны выбираться с целью поддержки стандартов и учебной программы данного курса или класса и должны соответствовать видению, целям и ожиданиям округа. Решение об использовании утвержденных дополнительных материалов принимается учителями и администрацией. Как отмечено выше, Совет разрешает учителям использовать материалы, не утвержденные Советом, при этом учитель должен представить материал директору школы для утверждения Советом, если он планируется к использованию более одного раза. Кроме того, Совет также разрешает учителям использовать интернет-источники, периодические издания, брошюры и другие непечатные форматы без одобрения Совета, но ожидается, что учителя будут консультироваться с директором соответствующего учебного заведения относительно источника таких материалов, если учитель считает, что материал является спорным или сомнительным.
    
4. Сотрудники отдела «Преподавание и обучение» отвечают за организацию всего процесса рассмотрения и отбора учебных материалов, а также тесно сотрудничают с различными комитетами, чтобы обеспечить всесторонний и гибкий характер выбранных материалов. Они обязаны предоставлять родителям и учащимся возможность ознакомиться с оценками учебников и материалов и высказать свое мнение по этому поводу. Они следят за выполнением всех этапов данной политики. После утверждения материалов сотрудники отдела «Преподавание и обучение» отвечают за организацию эффективного повышения квалификации преподавателей, чтобы все учителя могли успешно внедрять новые учебные материалы и адаптировать их с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

VI. КРИТЕРИИ ОТБОРА

Преподаватели должны оценивать учебные материалы с учетом концепции школьного округа Миннетонка, требований штата и федерального законодательства, академических стандартов Миннетонки, а также преемственности между классами. После того как материалы соответствуют этим базовым критериям, преподаватели должны оценивать их с учетом следующих критериев:

1. Материалы должны соответствовать возрасту, уровню социального развития и зрелости пользователей. Необходимо четко указать классы и курсы, для которых эти материалы были одобрены.
    
2. Учитывайте интересы, способности, стили обучения и индивидуальные потребности пользователей.
    
3. Учитывайте разнообразие этнических, политических, культурных и религиозных ценностей, присущих сообществу Миннетонки и плюралистическому обществу в целом.
    
4. Содействовать развитию таких аспектов, обеспечивающих успех в жизни, как академическая успеваемость, формирование личности, физическое и психическое здоровье, лидерские качества и общественная деятельность.
    
5. Признавать различные точки зрения, в том числе те, которые некоторые считают спорными.
    
6. Развивать информационную грамотность и повышать эффективность обучения студентов с помощью технологий.
    
7. Опишите вклад различных групп в развитие нашего национального наследия и в развитие всего мира.
    
8. Стимулировать развитие фактических знаний и критического мышления.
    
9. Признать чтение и письмо основой обучения по всем предметам.
    
10. Обеспечить поддержку в проведении содержательной оценки и мониторинга успеваемости.
     
11. Старайтесь избегать предвзятости, ошибок и упущений.

VII. ПОРЯДОК ОТБОРА

Суперинтендант или уполномоченное им лицо разработает административные рекомендации, направленные на налаживание упорядоченного процесса рассмотрения учебных материалов и отбора учебников и учебных пособий, а также обеспечит единообразный формат представления рекомендаций Совету. Комитеты, созданные суперинтендантом или уполномоченным им лицом, должны представлять рассматриваемые предметные области и включать учителей всех классов и школ, участвующих в реализации конечного содержания, родителей, представляющих различные школы, использующие эти материалы, а также представителей администрации, которые будут обеспечивать внедрение этих материалов. Такие руководящие принципы должны предоставлять возможность участия профессионального персонала, а также возможность высказывания и учета мнений родителей и учащихся. Эти руководящие принципы будут согласованы с процессом и циклом совершенствования программы, а также с утвержденной разработкой учебной программы. Полная рекомендация должна содержать доказательства соответствия следующим требованиям:

• соответствует местным, региональным и федеральным стандартам,
   
• способствует обеспечению преемственности в обучении между классами и между предметами,
   
• облегчает дифференциацию как для учащихся, так и для учителей,
   
• предоставляет содержательные оценки и показатели прогресса,
   
• способствует разработке эффективных планов работы для реализации учителями учебной программы,
   
• подробно описывает «общую стоимость владения», которая включает в себя стоимость приобретения материалов, а также расходы на обучение, все абонентские платежи, дополнительные материалы, сборы за продление и график внедрения,
   
• свидетельствует о тщательной оценке альтернативных вариантов, а также
   
• содержит результаты исследований, свидетельствующие об эффективности выбранного материала в достижении академических результатов у самых разных учащихся.

Округ обязуется ежегодно информировать сотрудников, родителей, учащихся и общественность о том, какие направления находятся на рассмотрении, а также о том, каким образом заинтересованные стороны могут принять участие в этом процессе.

После завершения процедуры, изложенной в настоящей политике, начальник управления или уполномоченное им лицо представляет совету рекомендации по выбору новых учебных материалов.

Подбор материалов — это непрерывный процесс. Материалы, которые больше не подходят, не соответствуют приведенным выше критериям, а также были утеряны или повреждены, будут заменены.

VIII. ВЫБОР УЧЕБНИКОВ И ДРУГИХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ

1. Суперинтендант обязан информировать Совет о ходе работы сотрудников и других лиц, участвующих в процессе рассмотрения и отбора учебников и других учебных материалов.
    
2. После завершения процедуры рассмотрения, предусмотренной настоящей политикой, начальник управления должен представить совету рекомендацию по выбору учебников и других учебных материалов.

IX. ПЕРЕСМОТР УЧЕБНИКОВ ИЛИ ДРУГИХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ

1. Совет признает наличие разногласий со стороны некоторых членов школьного сообщества по поводу отдельных аспектов учебной программы. Заинтересованные лица могут обратиться с просьбой предоставить им возможность ознакомиться с материалами и подать запрос о пересмотре решения относительно использования определенных учебников или учебных материалов.
    
2. Суперинтендант несет ответственность за разработку руководящих принципов и процедур, определяющих порядок действий при обращении с просьбой о пересмотре учебников или других учебных материалов.
    
3. Суперинтендант должен представить Совету на рассмотрение и утверждение порядок пересмотра учебников и других учебных материалов. После утверждения Советом данный порядок станет приложением к настоящей политике.