I. ЦЕЛЬ

Цель данной политики заключается в том, чтобы проинформировать учащихся, учителей и родителей о приверженности школьного округа обеспечению равных возможностей в получении образования для всех учащихся, посещающих школы округа, независимо от расы, цвета кожи, вероисповедания, религии, национального происхождения, пола, гендерной принадлежности, возраста, семейного положения, статуса в отношении получения государственной помощи, сексуальной ориентации или инвалидности. Кроме того, государственные школы Миннетонки подтверждают важность разработки учебных программ и проведения учебного процесса с учетом мультикультурных особенностей, гендерного равенства и потребностей людей с ограниченными возможностями.

Примечание: Часть определения термина «сексуальная ориентация» в Законе штата Миннесота о правах человека (MHRA) гласит: «наличие или восприятие самооценки или идентичности, традиционно не ассоциируемой с биологическим мужским или женским полом», благодаря чему гендерная идентичность и самовыражение получают защиту в рамках MHRA. Миннесотский свод законов, § 363A.03, п. 44.

II. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПОЛИТИКИ

Совет школьного округа Миннетонка стремится обеспечить равные возможности в получении образования для всех учащихся округа, независимо от пола, инвалидности, культурного или социально-экономического происхождения. Кроме того, Совет стремится реализовывать инклюзивную образовательную программу, которая поощряет взаимопонимание и недискриминационное отношение к людям независимо от расы, цвета кожи, вероисповедания, религии, национального происхождения, пола, гендерной принадлежности, возраста, семейного положения, статуса в отношении государственной помощи, сексуальной ориентации или инвалидности, и Совет требует, чтобы учебная программа и учебные материалы отражали широкий спектр культурного и этнического наследия учащихся. Суперинтенданту поручено разработать процедуры для реализации данной политики.

III. ОПРЕДЕЛЕНИЯ

В целях настоящей политики нижеследующие термины имеют значения, приведенные в данном разделе:

1. Инклюзивная образовательная программа: программа, в рамках которой используется учебный план, разработанный и реализуемый таким образом, чтобы учащиеся и сотрудники могли понять и оценить культурное разнообразие Соединенных Штатов. В тех случаях, когда это уместно и имеет значение для изучаемого предмета, учебный план и учебные материалы должны включать информацию о вкладе представителей различных культур. Учебный план и учебные материалы должны отражать эти требования.
    
2. Обучение: процесс, осуществляемый под руководством учителя, в ходе которого тщательно разработанная учебная программа претворяется в реальные знания и навыки учащихся. Обучение — это ориентированное на стандарты преподавание, направленное на создание значимого учебного опыта, позволяющего всем учащимся освоить учебный материал и достичь личных целей. От учителей ожидается, что они будут использовать весь спектр возможностей учебной программы, чтобы максимально учитывать потребности учащихся в своем классе.
    
3. Учебная программа: письменный план, включающий стандарты, контрольные показатели, ключевые вопросы, план оценки, учебные ресурсы и стратегии, а также распределение времени с учетом приоритетов и темпа освоения преподаваемого материала. Учебная программа должна быть достаточно широкой, чтобы учителя могли учитывать индивидуальные особенности учащихся в своих классах.
    
4. Основные учебные материалы: ресурсы, рекомендованные в рамках процедуры, установленной школьным округом, утвержденные школьным советом и используемые учителями для преподавания обязательного единого учебного содержания, необходимого для достижения учащимися поставленных целей обучения.
    
5. Дополнительные материалы: ресурсы, определяемые учителями и директорами школ под контролем начальника управления образования или уполномоченного им лица, которые дополняют основные учебные материалы и обеспечивают удовлетворение различных потребностей учащихся в целях достижения поставленных целей обучения.

IV. ПРАВИЛА

1. Программа инклюзивного образования округа должна соответствовать Правилу 3500.0550 штата Миннесота «О мультикультурной и гендерно-сбалансированной учебной программе», принятому штатом в декабре 1988 года и опубликованному в Государственном реестре 30 мая 1989 года. В 1995 году переименована в «Программу инклюзивного образования».

V. УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС

1. В целях сокращения и/или искоренения стереотипов, предвзятости и дискриминации разработанная учебная программа должна способствовать участию в межкультурных мероприятиях, основанных на принципах гендерного равенства, которые готовят учащихся к полноценной жизни в многокультурном и плюралистическом обществе.
    
2. Разработка, оценка и пересмотр инклюзивной образовательной программы округа будут осуществляться в рамках процесса пересмотра учебной программы округа.