Данная статья представляет собой фрагмент годового отчета государственных школ Миннетонки за 2022-23 гг.

Сегодня классная комната государственных школ Миннетонки выглядит совсем иначе, чем 20, 10 или даже 5 лет назад, и в ближайшие годы она будет продолжать развиваться. От гибкой рассадки и модульных столов до миров возможностей, открывающихся благодаря интерактивности персональных устройств, классы Minnetonka - это динамичные места, где учащиеся всех классов исследуют, сотрудничают и представляют свои работы, а технологии служат ускорителем обучения.

"Наш округ ориентирован на исследования, и проверенные и перспективные методы преподавания и обучения являются основой для принятия решений о применении технологий в классе", - сказала д-р Эми ЛаДью, заместитель суперинтенданта по вопросам обучения. "Желаемые результаты обучения в сочетании с данными исследований о том, как учащиеся учатся, и имеющимися технологиями определяют наши потребности в технологиях".

"Технология в классе - это любой "инструмент", используемый для любого аспекта обучения или как средство взаимодействия с учителем и/или одноклассниками", - говорит Аманда Фэй, директор по учебным технологиям. "Они варьируются от низкотехнологичных предметов, таких как математические манипуляторы и доски, до высокотехнологичных вариантов, таких как iPad, приложения, презентационные экраны и микрофоны".

В течение 2022-23 учебного года команды по преподаванию и обучению и технологиям школ Миннетонки продолжали итерационное сотрудничество по исследованию следующей эры классных технологий в школах Миннетонки, в рамках проекта, представленного на рассмотрение школьного совета в течение года как "Классная комната будущего". В процессе исследования проводились интервью с заинтересованными сторонами, опросы учителей и фокус-групп, фокус-групп учащихся, а также обсуждения с лидерами PTO/PTA, касающиеся классных технологий.

В то время как администраторы и руководители учебных заведений готовятся к тому, что будет дальше с точки зрения технологий в классе, речь идет не об одном только устройстве, а о целой экосистеме класса, предназначенной для поддержки осмысленного, вовлеченного и глубокого обучения учащихся. "Эра независимых аппаратных устройств прошла", - сказал Майк Дронен, исполнительный директор по технологиям. "Следующим шагом станет портфель подключенных классных комнат, состоящий из высокопроизводительных аппаратных и программных средств, которые превосходят современные технологии, лучше поддерживая обучение, преподавание, совместную работу и доступ. Мы стремимся изменить образование". 

В результате обширного исследования "Классная комната будущего" были сформулированы четыре руководящих принципа, которые будут использованы в дальнейших шагах округа в области технологий. Используемые технологии должны быть 1) наглядными, 2) мобильными, 3) гибкими и 4) совместными. 

Под наглядными технологиями понимается последовательное, надежное, равноправное, современное и простое в использовании оборудование, включая яркие и четкие дисплеи в классе. 

Под мобильными технологиями понимается быстродействующее оборудование с производительными и эффективными рабочими процессами и инструментами для поддержки преподавателей и студентов как в аудитории, так и вне ее.

Под гибкими технологиями понимается способность оборудования адаптироваться физически или в цифровом виде в зависимости от индивидуальных или коллективных потребностей учащихся или преподавателей. 

Под технологией совместной работы понимается оборудование, позволяющее каждому студенту и преподавателю участвовать в учебной деятельности.

Эти основные приоритеты обеспечат, чтобы будущие технологии в классах Minnetonka продолжали действовать в качестве катализатора ускорения обучения студентов.

Подпись к фотографии: Ученики средней школы Minnetonka Middle School West изучают кодирование роботов с помощью машин LEGO Mindstorm в рамках элективного курса STEM (наука, технологии, инженерия и математика).

Студенты применяют технологические навыки на практике

Minnetonka Public Schools постоянно работает над тем, чтобы поддерживать учащихся инновационными способами, стимулирующими обучение и достижения. Учителя побуждают учащихся работать над реальными проблемами и использовать свои технологические навыки в сочетании с инновациями для решения задач. Ниже приведены лишь несколько примеров того, как учащиеся школ Миннетонки применяют технологии на практике.

Ученики средней школы разработали и создали 3D-печатный протез для домашней курицы
Семиклассники из класса технологического образования Доун Соренсон использовали процесс инженерного проектирования, чтобы немного облегчить жизнь Клен, местной домашней курицы, любимой семьей MME. После того как курица потеряла коготь в результате обморожения, класс совместными усилиями разработал и изготовил для нее протез. Студенты использовали цифровое приложение Sketch Up для создания 3D-рендеров своих идей, которые затем были изготовлены на 3D-принтере. 

Ученики начальной школы учат гражданственности с помощью видеороликов с зеленым экраном
Пятиклассники начальной школы Clear Springs Elementary на практике освоили важные навыки цифровой гражданственности. Работая в командах во время уроков, учащиеся создавали видеоролики о том, как безопасно взаимодействовать с другими людьми в Интернете, сохраняя при этом свою личную информацию. Учащиеся руководили всеми этапами создания видеороликов - от написания сценариев, разыгрывания сцен и записи своих идей до монтажа отснятого материала и представления готовых фильмов классу.