Эта статья взята из годового отчета государственных школ Миннетонки за 2022–2023 учебный год.

Сегодня классные комнаты в государственных школах Миннетонки выглядят совсем иначе, чем 20, 10 или даже 5 лет назад — и в ближайшие годы они будут продолжать меняться. От гибкой рассадки и модульных парт до безграничных возможностей, открывающихся благодаря интерактивности личных устройств, — классные комнаты в Миннетонки представляют собой динамичные пространства, где учащиеся всех классов занимаются исследованиями, сотрудничают и делают презентации, а технологии служат катализатором обучения.

«Наш округ ориентируется на научные исследования, и именно проверенные и перспективные методы преподавания и обучения лежат в основе решений по внедрению технологий в классах», — сказала д-р Эми Ладью, заместитель суперинтенданта по вопросам обучения. «Наши потребности в технологиях определяются желаемыми результатами обучения в сочетании с данными научных исследований о том, как учатся ученики, и имеющимися технологиями».

«Технологии для учебных классов — это любые «инструменты», используемые в тех или иных аспектах учебного процесса или в качестве средства взаимодействия с учителем и/или одноклассниками», — пояснила Аманда Фэй, директор по учебным технологиям. «Это может быть как простое оборудование, например математические наборы и доски, так и высокотехнологичные устройства, такие как iPad, приложения, экраны для презентаций и микрофоны».

На протяжении всего 2022–2023 учебного года команды по вопросам преподавания и обучения, а также по технологиям школьного округа Миннетонка продолжали совместную работу над исследованием следующего этапа развития технологий в классах Миннетонки — проекта, который в течение года представлялся школьному совету под названием «Класс будущего». Процесс исследования включал интервью с заинтересованными сторонами, опросы учителей и фокус-группы с их участием, фокус-группы с учащимися, а также обсуждения с руководителями родительских комитетов (PTO/PTA) по вопросам использования технологий в классах.

Пока администраторы и ведущие педагоги готовятся к «новому этапу» в области технологий в классе, речь пойдет не просто об отдельном устройстве, а о целой экосистеме классной комнаты, призванной способствовать формированию у учащихся осмысления, вовлеченности и более глубокого усвоения знаний. «Эпоха автономных аппаратных устройств осталась в прошлом, — заявил Майк Дронен, исполнительный директор по технологиям. — На смену ей придет интегрированная система для классной комнаты, состоящая из более производительного аппаратного и программного обеспечения, которое превосходит современные технологии и обеспечивает более эффективную поддержку обучения, преподавания, совместной работы и доступа. Мы стремимся преобразовать образование». 

В результате обширных исследований по теме «Класс будущего» были сформулированы четыре руководящих принципа, которые будут лежать в основе дальнейших шагов школьного округа в сфере технологий. Используемые технологии должны быть: 1) заметными, 2) мобильными, 3) гибкими и 4) ориентированными на совместную работу. 

Под «визуальными технологиями» понимается надежное, современное и удобное в использовании оборудование, обеспечивающее равноправный доступ к образованию, в том числе технологии для яркого и четкого отображения информации в классе. 

Под мобильными технологиями понимается адаптивное оборудование, обеспечивающее продуктивные и эффективные рабочие процессы, а также инструменты, предназначенные для поддержки учителей и учащихся как в классе, так и за его пределами.

Под гибкой технологией понимается способность оборудования адаптироваться — физически или цифровым образом — с учетом индивидуальных или коллективных потребностей учащихся или преподавателей. 

Под технологиями совместной работы понимается оборудование, позволяющее каждому ученику и учителю принимать участие в учебных занятиях.

Эти основные приоритеты позволят обеспечить, чтобы передовые технологии в классах Миннетонки и впредь служили катализатором, способствующим ускорению процесса обучения учащихся.

Подпись к фотографии: Учащиеся средней школы «Миннетонка Уэст» изучают программирование роботов с помощью конструкторов LEGO Mindstorms в рамках факультативного курса по STEM (наука, технология, инженерия и математика).

Студенты применяют свои технические навыки на практике

Система государственных школ Миннетонки постоянно стремится оказывать поддержку учащимся с помощью инновационных методов, способствующих обучению и достижению высоких результатов. Преподаватели поощряют учащихся решать реальные проблемы и использовать свои навыки работы с технологиями в сочетании с инновационным подходом для преодоления трудностей. Ниже приведены лишь несколько примеров того, как учащиеся Миннетонки применяют технологии на практике.

Учащиеся средней школы разработали и изготовили с помощью 3D-печати протез для домашней курицы
Учащиеся седьмого класса, посещающие уроки технологического образования под руководством Дон Соренсон, применили процесс инженерного проектирования, чтобы облегчить жизнь Мэйпл — местной домашней курице, которую очень любят в одной из семей школы MME. После того как курица лишилась лапки из-за обморожения, весь класс совместными усилиями разработал и изготовил для нее протез. Учащиеся использовали цифровое приложение SketchUp для создания 3D-визуализаций своих идей, которые затем были воплощены с помощью 3D-принтера. 

Учащиеся начальной школы обучают навыкам цифрового гражданства с помощью видеороликов, снятых на фоне «зеленого экрана»
Пятиклассники начальной школы Clear Springs в практической форме освоили важные навыки цифрового гражданства. Работая в группах во время уроков медиа-образования, ученики создали видеоролики о том, как безопасно общаться с другими людьми в Интернете, не раскрывая при этом свою личную информацию. Учащиеся самостоятельно занимались всеми этапами производства видео: от написания сценариев, инсценировки диалогов и записи своих идей до монтажа отснятого материала и презентации готовых роликов перед классом.