Эта статья - часть годового отчета государственных школ Миннетонки за 2022-23 годы.

Сегодня классная комната в государственных школах Миннетонки выглядит совсем иначе, чем 20, 10 или даже пять лет назад, и в ближайшие годы она будет продолжать развиваться. От гибкой рассадки и модульных парт до миров возможностей, открывающихся благодаря интерактивности персональных устройств, классы Minnetonka - это динамичные места, где ученики всех классов исследуют, сотрудничают и представляют свои работы, а технологии служат ускорителем обучения.

"Наш округ ориентирован на исследования, где проверенные и перспективные методы преподавания и обучения являются основой для принятия решений о технологиях в классе", - сказала доктор Эми ЛаДью, помощник суперинтенданта по вопросам обучения. "Желаемые результаты обучения в сочетании с исследованиями того, как учатся студенты, и доступными технологиями определяют наши потребности в технологиях".

"Технология в классе - это любой "инструмент", используемый для любого аспекта обучения или как средство взаимодействия с учителем и/или одноклассниками", - говорит Аманда Фэй, директор по учебным технологиям. "Они варьируются от низкотехнологичных предметов, таких как математические манипуляторы и доски, до высокотехнологичных вариантов, таких как iPad, приложения, презентационные экраны и микрофоны".

В течение 2022-23 учебного года команды по преподаванию и обучению и технологиям школ Миннетонки продолжали итерационное сотрудничество по исследованию следующей эры классных технологий в Миннетонке, проект, представленный на рассмотрение школьного совета в течение года как "Классная комната будущего". Процесс исследования включал в себя интервью с заинтересованными сторонами, опросы учителей и фокус-групп, фокус-групп учащихся и обсуждения с лидерами PTO/PTA относительно классных технологий.

В то время как администраторы и руководители школ готовятся к тому, что будет дальше с точки зрения технологий в классе, это будет не устройство в отдельности, а целая экосистема класса, созданная для поддержки ученического опыта для осмысления, вовлечения и более глубокого обучения. "Эра независимых аппаратных устройств прошла", - говорит Майк Дронен, исполнительный директор по технологиям. "На очереди - портфолио подключенных классов, состоящее из высокопроизводительных аппаратных и программных средств, которые превосходят современные технологии, лучше поддерживая обучение, преподавание, совместную работу и доступ. Мы стремимся изменить образование". 

В результате обширного исследования "Классная комната будущего" были сформулированы четыре руководящих принципа, которые будут определять дальнейшие шаги округа в области технологий. Используемые технологии должны быть 1) наглядными, 2) мобильными, 3) гибкими и 4) совместными. 

Наглядные технологии - это последовательное, надежное, справедливое, современное и простое в использовании оборудование, включая яркие и четкие дисплеи в классе. 

Под мобильными технологиями понимается быстро реагирующее оборудование с продуктивными и эффективными рабочими процессами и инструментами для поддержки учителей и учеников как в классе, так и за его пределами.

Гибкие технологии означают способность оборудования адаптироваться, физически или в цифровом виде, в зависимости от индивидуальных или коллективных потребностей учащихся или преподавателей. 

Технология совместной работы - это оборудование, которое позволяет каждому ученику и учителю участвовать в учебной деятельности.

Эти основные приоритеты обеспечат, чтобы будущие технологии в классах Minnetonka продолжали служить катализатором ускоренного обучения.

Подпись к фотографии: Ученики средней школы Minnetonka Middle School West изучают кодирование роботов с помощью машин LEGO Mindstorm в рамках факультативного курса STEM (наука, технологии, инженерия и математика).

Студенты применяют технологические навыки на практике

Общественные школы Миннетонки постоянно работают над тем, чтобы поддерживать учащихся инновационными способами, которые стимулируют обучение и достижения. Учителя поощряют учеников работать над реальными проблемами и использовать свои технологические навыки в сочетании с инновациями для решения задач. Ниже приведены лишь несколько примеров того, как ученики Миннетонки применяют технологии на практике.

Ученики средней школы разрабатывают и создают 3D-печатный протез для домашней курицы
Семиклассники из класса технологического образования Доун Соренсон использовали процесс инженерного проектирования, чтобы немного облегчить жизнь Мэйпл, местной домашней курицы, которую любит семья MME. После того как курица потеряла коготь из-за обморожения, класс совместно разработал и изготовил для нее протез. Студенты использовали цифровое приложение Sketch Up для создания 3D-рендеров своих идей, которые затем были изготовлены с помощью 3D-принтера. 

Ученики начальной школы учат гражданственности с помощью видеороликов на зеленом экране
Пятиклассники начальной школы Clear Springs Elementary на практике освоили важные навыки цифровой гражданственности. Работая в командах во время уроков, учащиеся создали видеоролики о том, как безопасно взаимодействовать с другими людьми в Интернете, сохраняя при этом свою личную информацию. Ученики руководили всеми этапами создания видеороликов - от написания сценариев, разыгрывания сцен и записи своих идей до монтажа отснятого материала и представления итоговых фильмов классу.