В штате Миннесота округа должны принимать решения о том, как будут преподаваться государственные стандарты, и мы используем процесс обратного картирования Understanding by Design (UbD), чтобы сосредоточиться на основных видах обучения (местные стандарты), общих суммарных (основанных на результатах) оценках и увлекательном учебном опыте (через Instructional Framework). Подход к составлению карт учебных планов в рамках UbD предоставляет руководителям учебных программ инструменты для организации и передачи планов округа по выполнению государственных стандартов.

Выравнивание системы в соответствии с картографическими инструментами UbD обеспечивает семьям гарантированный и жизнеспособный учебный план. Для оценки эффективности нашей учебной программы мы используем данные местных, государственных и национальных оценок и регулярно пересматриваем результаты. Мы официально объявляем об изменениях в каждой содержательной области на семилетнем цикле. Эти изменения предлагаются Совету школы на открытом заседании, и все одобренные рекомендации становятся "дорожной картой" для дальнейшей работы по предметам. Подтверждением приверженности персонала достижению результатов обучения являются единицы УБД, которые создаются по каждому курсу и выносятся на утверждение Совета школы.

Ключевые элементы

• Первая ступень содержит информацию об основном обучении и основных вопросах, и она последовательно применяется - или преподается - во всем округе. Руководители предметных областей объединяют государственные стандарты в основные виды обучения, пытаясь расставить приоритеты в своей работе, уделяя особое внимание тем аспектам содержания, которые требуют особого внимания. Первый этап включает в себя ключевой элемент "основные вопросы", который направлен на синтез обучения в виде вопросов, которые являются универсальными или широкими по охвату, но значимыми для учащихся.
• Вторая стадия - это область, где доказательства обучения фиксируются с помощью формативных и итоговых оценок, как традиционных, так и основанных на результатах деятельности. Важной частью процесса оценки программы являются общие оценки, которые используются и анализируются во всех классах.
• На третьем этапе составляется учебный план по данному разделу, который непосредственно связан с основными учебными вопросами, сформулированными на первом этапе, и фактами, полученными на втором этапе. Инструктивная схема обеспечивает руководство по разработке увлекательного опыта учащихся в процессе планирования раздела. Третий этап содержит последовательную информацию, а также сведения о необходимых и/или имеющихся ресурсах. Важно отметить, что третий этап является руководством и не носит предписывающего характера. Преподавателям предлагается разрабатывать учебный опыт, ориентированный именно на тех учащихся, которые находятся перед ними.