Лауреаты премии

Когда Сью Адамек в 1957 году впервые устроилась на работу в среднюю школу Миннетонки, она не собиралась оставаться там надолго. По её словам, она устроилась на должность долгосрочной заместительницы одного из учителей общественных наук с единственной целью — заработать достаточно денег, чтобы продолжить обучение в аспирантуре. Однако то, что Сью обнаружила по прибытии, изменило ее взгляд на преподавание. «Знакомство с учениками Миннетонки стало для меня настоящим откровением, — объясняет Сью. — Они были такими веселыми, умными, любознательными и полными жизни!»

Это был первый раз, когда Сью работала заместителем учителя в Миннетоне, но, безусловно, не последний. Проработав шесть лет на постоянной должности, она ушла в декретный отпуск, а затем на протяжении многих лет неоднократно возвращалась в среднюю школу Миннетона (MHS), выполняя различные долгосрочные обязанности заместителя учителя, причем самый длительный период составил три с половиной года. В перерывах между этими периодами она два года преподавала в Новом Южном Уэльсе, Австралия, и в конце концов была принята на постоянную работу в Миннетонку, где начала вести занятия по самым разным предметам — от американских исследований и истории Европы до экономики и древнего Египта.

Сью запомнилась каждому ученику, кому посчастливилось посетить один из её уроков. Поступило бесчисленное количество писем с предложениями номинировать её на премию «Зал славы преподавателей», в которых отмечались её «блестящий» стиль преподавания, умение находить общий язык с классом и доброта, с которой она принимала каждого ученика в своей классной комнате. Она славилась тем, что делала уроки увлекательными, одновременно побуждая детей глубже размышлять и рассматривать различные точки зрения.

Когда её спросили о секрете её успеха, Сью объяснила, что главное — это мелочи, например, то, что она старалась как можно быстрее запомнить имена всех своих учеников. «Для этого не требовалось многого, главное, чтобы ученик видел, что ты воспринимаешь его как личность, — говорит Сью. — Их не нужно было исправлять, их не нужно было контролировать, их просто нужно было любить!»

Сью также выделялась как сильный женский образец для подражания в то время, когда у многих женщин такого образца ещё не было. Она говорит, что, несмотря на то, что выросла в мире, где женщинам внушали, что они должны оставаться в тени и уступать лидерство мужчинам, она в какой-то мере не вписывалась в общепринятые стереотипы о женщинах. Имея мать, которая сама была карьеристкой, Сью говорит, что ей было легче игнорировать давление общества. Работая в Миннетонке, она продолжала бросать вызов гендерным стереотипам, подавая пример молодым ученицам. «Я постоянно просила: «Пожалуйста, дайте мне учить 11-й класс!» Я считала, что нам нужно держать женщин в старших классах, чтобы у детей не сложилось впечатление, что женщины могут работать только с младшими учениками».

Сравнивая свои годы работы в школах Миннетонки с тем, как выглядит школьный округ сегодня, Сью признает, что многое изменилось. Сегодня в Миннетонке у учащихся больше возможностей, более современные технологии и больше учеников. Однако её совет учителям остаётся прежним: «Дорогие учителя, радуйтесь своим ученикам. Запомните их имена».

Сью бесконечно благодарна как за полученную награду, так и за возможность преподавать в нашем школьном округе. «Для меня было честью приехать в Миннетонку, — заключает она. — Для меня было честью остаться в Миннетонку. Для меня было честью, что меня снова и снова приглашали в Миннетонку. Для меня было честью уйти на пенсию из Миннетонки. В общем и целом, это была действительно отличная работа».